第1个回答 2019-05-18
并非所有的书都是开卷有益，一个人的鉴赏能力提高的最快的方式就是大量阅读名著，也就是最好的作品，歌德曾经说过:“鉴赏力不是靠观赏中等作品，而是要靠观赏最好的作品，才能培养成的。”那些经典的文学作品都是前人留给我们的财富，是经过岁月的洗礼的经典作品，具有很高的文学价值。所以，学生如果将课余时间充分利用起来放在大量阅读这些名著上，对于提高文学鉴赏能力是及其有益的。国外的母语教育，尤其是发达国家的母语教育，它们都非常重视经典文学名著的阅读，这是提高个人的语文素养和民族的语文素质的必由之路。?
3 在朗读中培养语感
兴趣是可以培养的，阅读也是如此，养成阅读的习惯，习惯便成自然，叶圣陶先生说过:
“阅读课外读物，实际上有双重的效果，除了得到各种新的收获外，还可以养成自己学习的习惯。”语感是一种语文修养，在长期的、规范的大量阅读当中才能培养出来，需要学生在语言中感知、体会。
朗读是培养学生语感的最佳方式，随着朗读量的增加，学生对书中的内容的感知越来越细腻，对文字的理解也越来越敏感，提高学生的文学鉴赏水平也是水到渠成的事了。笔者认为想提高学生对阅读的兴趣，可以采用在声情并茂的朗读并详细对学生加以阐述的方式来进行教学。
大家往往有这样的感受:在听一首音乐作品的时候，如果对作品的创作背景以及作者的出生背景有一定的了解的时候，对这首音乐作品的理解会更加深刻与透彻。阅读也是这样，这就要求学生要对一篇文学作品的写作背景、写作风格、大致内容等相关史实上有所了解，进而再对这篇作品加以阅读之后会有更深刻的体会。教师在讲授一篇文学作品的时候可以将精力重点放在这篇作品内容的详细解析上，加深学生对作品的认知，从而提高学生的鉴赏能力。
4 发挥想象力去体会
文学大师叶圣陶先生在谈到文学鉴赏中也说:“文艺作品往往不是倾筐倒筐地说的，说出来的只是一部分罢了，还有一部分所谓言外之意、弦外之音，没有说出来，必须驱遣想象，才能够领会它。如果拘于有迹象的文字，而抛荒了言外之意、弦外之音，至多只能够鉴赏一半;有时连一半也鉴赏不到，因为那没有说出来的一部分反而是极关重要的一部分。”
对作品的感知就是文学鉴赏的开始，即对作品文字的感知。形象的语言便是进一步深入探索文学艺术作品的敲门砖。作为教师就应该积极调动学生的情绪，尽可能的采用多元化且有效的教学手段，从而活跃课堂氛围，达到调动学生的积极性的目的本回答被网友采纳