一场突如其来的疫情，让中国的家长体验了一次临时老师的角色。很多家长朋友们反映自己的孩子在家里上网课很不专心，作业完成非常的不自觉。期盼着学校能够早点开学。然而孩子的自觉性和主动性，和上课的地点和教学方式并没有太大关系。更多的在于孩子的自身，你的在孩子家里上网课时的状态就是他平时学校里上课的状态。
当然因为宅在家里上网课和在学校里上课的形式和氛围不同，所以对于孩子的自觉性有更高的要求。然而孩子的天性就是玩闹，自我控制能力不足，想要他们100%的自觉去做好一件事情还是有点难的，所以家长的监督和指导是非常有必要的。如何让孩子在家不影响学习呢？下面几个建议希望可以帮助到大家。
1、协助孩子做好学习的系统计划，制定每周每天的学习目标。有序的学习才能够更加高效。
2、如果家长时间充裕的话，尽量陪着孩子一起学习和完成作业。
3、了解孩子的作业完成情况，及时的给予监督提醒，但注意不要过度的频繁催促。
4、从生活方面培养孩子的自觉性和主动性。
我家娃今年五岁，上幼儿园中班，虽然没有网课和作业，但为了让孩子能趁着有家人陪伴的大把时间多学点知识，我还是给他报了一些网课。
语文学习诗词和拼音，频率两三天一次。学完诗词后，有认字任务的作业基本能在课后马上完成。因为有一定认字基础，他觉得难度不大，花两三分钟复习巩固，能自觉完成。
英语就比较困难了，网课后有听读跟读和认识单词句型，需要在家长陪伴下完成。学习英语时间还不到半年，目前还处在听的阶段，读和写我没有按照作业要求规定必须完成也必须正确。根据孩子的水平降低了作业的要求，孩子也能自觉完成了。但基本靠家长监督，作业得分系统自动打分。
还有围棋课，是上课不用监督，课后作业不用陪伴。孩子喜欢学，老师的作业是按照当堂知识点来布置的，学完后马上完成，而且每道题目都有三次错的机会。老师还会对孩子们作业完成情况进行点评，表扬鼓励居多，孩子也愿意主动跟老师沟通。
根据这三门课的情况，我的总结是，孩子自觉不自觉，主要看孩子是否喜欢这门课程，喜欢的因素包括对课程本身的兴趣，作业的形式的，难度和老师的反馈互动。愿意自觉完成的作业的，这几点都需要具备。
第二，跟作业难度有关系。语文难度适中，有不太懂的在家长的辅导下也能理解，就基本能完成。而英语对他来说太难了，远超过他的能力，对这种作业要求孩子自觉不现实。家长该陪伴陪伴，该辅导辅导，还要根据孩子现有水平做一些筛选。教育学中提到的
最近发展区，指的是孩子独立完成的和在有经验的师长帮助下能完成的这个区域，家长要善于找到这个区间，要求孩子做努努力能完成的。
第三，还是说家长不要对孩子有过高的要求和期待，如果依靠自觉，这个 社会 都无法维护正常运转，成年人都无法完成的事，就不要要求孩子一定做到。看到孩子不够自觉，就批评指责孩子，这样影响亲子关系。家长的陪伴，是帮助孩子成长，也是监督管理孩子，这是家长的责任。
总结一下，不要期待每个孩子在做每件事情都自觉。家长要发挥引导和监督作用。孩子作业不够自觉，有生理原因，前额叶皮质发育不成熟，作业本身的形式难度，老师和家长的反馈，还有孩子不懂
时间管理各种原因。作为家长，最重要是发现孩子哪里有问题，即使引导和帮助。
孩子在独处的时候是否能够自律，很大程度上取决于父母给孩子的教育环境，我们都知道孩子是会模仿父母的，父母什么样，那么他的孩子也会效仿，俗话说得好，龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞，我们要想孩子在家上网课的时候能够高度自律完成自己的作业，首先作为家长来说也要给孩子做个好榜样，成为一个优秀自律的人。
其次，孩子性格和品格的养成，离不开孩子从小的教育，最新研究表明，早教对孩子以后的成长至关重要，孩子从出生以来就具备八种基本的感觉感官，这八种感觉能否有效的统合，决定了这个孩子以后能否 健康 快乐的成长，如果某一个感觉失去平衡，那么孩子就会表现出各种各样的问题，比如说
前庭觉失衡，那么孩子就会表现为多动，注意力不集中，在孩子七岁之前如果不去干预的话，那么就很难纠正过来了，也就会产生一系列的各种让家长头疼的问题，感觉平衡的孩子在生活学习上能够更加的自律，性格开朗，学习效率高，在以后也就更容易获得成功，所以我们一定要注重孩子从小培养，因为父母最大的成功就是培养一个优秀的孩子。
非常荣幸能回答这个问题，以下属于个人观点:我觉得父母才是孩子的第一任老师，孩子的自觉自律性很大程度上都被父母潜移默化。在日常生活中，父母能够做到自觉自律的，那么小孩一般都很自觉，反之亦然！如果父母天天在家有时间就玩手机打麻将，那么小孩子心里就会觉得你都可以玩手机，我为什么不行。学校老师只是起到一个辅助约束的作用，最最重要的还是家庭父母的榜样作用。
所以，父母需要给孩子带好头，做好榜样，才能从根本上建立孩子的自觉性。
谢谢！
可以完成
下面谈谈我的看法
首先，现在网络非常发达，使用的钉钉嗯QQ微信等软件呢，都是可以将作业上传给老师的，那么呢？也可使用这些方法去检查孩子有没有完成作业？所以从这一方面的孩子根本没有办法去偷懒
其次，家长与父母都宅在家里，那么父母对孩子的监管也是比较严的，没有大量的时间去看电视，玩 游戏 ，一大部分时间的都是花在学习上的，作业肯定是必须要完成的，虽然说没有了学习的氛围，没有了老师，面对面的压力，但但是在网络的时代，这种监管，这种压力还是存在
最后呢，孩子的自觉性，现在大多数孩子都能够明白，读书才能改变命运，很多孩子都是很积极的，在学习文化，常识闲的玩呢，也是非常无聊的家长和老师应该相信孩子多与正面的鼓励，去帮助孩子，让他们主动的完成作业
疫情当前每个人都应该互相帮助，期待疫情结束的那一天，我们都能够把作业完美的交给老师。
来说说我家弟弟吧，初三，学习成绩中上，贪玩，自制力差。
在整个假期的前半段，我弟弟以登不上钉钉为由，从来没有发过作业。自从学校开启网课之后，在家人的“细心劝导”下，终于登上了钉钉，开始发作业了。语文老师给他第一次作业的评语是“终于等到你！”，白天上网课，课件看综艺，晚上熬夜写作业就是我弟每天的日常。
我自己也是从学生时代过来的，感觉在家上网课且能自觉完成作业的孩子应该算少数，那为什么绝大多数的孩子没法自觉完成作业呢？我认为原因有三：
1、听课设备太具诱惑性。用手机、平板或电脑听课，没事总想刷刷视频，看看qq……而且做作业的时候也离不开这些设备，因为老师发的课件、题目都在上边，写完还得用它们拍照上传。
2、家里环境不适合学习。可能孩子正在听课，父母推门进来了，叽叽喳喳开始聊天，孩子势必会受影响。
3、本身自制力差。现在的孩子多半目标不清晰，感觉不到学习的重要性，尤其在疫情期间宅家，感受不到来自同伴人的压力，会更加自我放纵。
希望各位家长能从根源出发，和孩子一同努力，解决上述问题。
因疫情教与学的形式都发生了变化！有的孩子能，大多数孩子确实有难度，需要家长督促。
我的一位家人在学校工作，现在上网课批改作业，每天都有迟迟不交作业的学生。
我认为就现在网课使用情况，
后疫情时代在线教育的发展方向应该是以下几点：
1.网课是孩子们在习惯传统教学后，需要适应的新学习形式，疫情后公办学校也会加大网络课堂建设和质量提升，因为研究美国教育发现，
混合式教学效果很好！
2.网课应该定位为传统教学的补充。单纯的依靠某一个教学形式不行了。
3.网课教学内容应往帮助学生预习复习拓展知识使用，通过调研学生兴趣制作适应他们的内容，鼓励和支持学生自主学习和探究。
4.内容为王依然是在线教育的核心方向，多形式多风格给学生提供资源，不能仅是课堂知识点了。
5.只有学生看到自己感兴趣的内容才会专注，并热心研究，在线教育内容也要遵循孩子不同阶段认知特点来制作，在兴趣基础上引导创新。
6.现有网课的评价不明确，又要不停学，还要开学后不能压缩内容，这让老师很为难。以后的网课要明确学分或考核办法，视频过程中要阶段性插入考核题，激发学生闯关和注意力提升。
7.这次疫情对在线教育公司与公办学校合作创造了好时机！
希望祖国的花朵，越来越好，中国教育引领世界教育方向！
分年龄段来看，年龄大一点的孩子，比如高中生、初中生、小学中稍微年级高一点的小学生。大部分学生还是不用老师和家长监督，就能认真上网课。还有的就是教育部还没提倡网课教学的时候，家长就已经给自家孩子报了一些补习学校的网课程，让孩子安心在家跟着辅导老师学习。
年龄稍微小的学生，上网课的时候，老师一般要求家长在身边陪同，帮忙操作手机或者电脑。有家长的监督听课，效果会比较好。
我之前听我同事说，她家孩子二年级。她吓唬孩子说，老师在那边能看到他的一举一动，吓得她家孩子不敢不听话。
仁者见仁，智者见智，有些孩子自制力比较强，他们对学习有一种强烈的把控能力，或者是说他们可以做到主动学习，对于这些孩子来说，不管老师留不留作业？他都会认真完成自己的任务，所以即便是在家上网课，对于他们来说，跟在学校上课没有什么区别
但是对于自制性较差的学生来说，没有了老师强有力的管教，他们很可能放纵自己，不能像在学校那样完成自己的任务，有些同学抵制诱惑的能力较差，在家是相对一个轻松的氛围，让自制力差的学生很难集中精力去学习，所以这就是学霸和学渣的差距更加大
我不知道别人家的孩子上网课能否自觉完成作业。但从我家里两个神兽在家上网课做作业的态度上，可以看出一二。
大神兽的性子比较内向，能静下心，上网课时能记好笔记，老师布置的作业能够完成，就是有点拖拉，做事比较慢，这个让人很心急。
小神兽的性子外向、跳脱，上网课时不记笔记，跑来跑去，上课时间老开小差，偷看小视频，老师布置的作业要催三催四才完成，跟在学校相比判若两人。
江西4月7号初三高三才开学，我家的大神兽读初二，小神兽读五年级，不知几时才能开学呀，真头疼。