教育心理学方法包括以下几种：
1. 观察法。这是教育心理学最基本的研究方法之一。通过观察，研究者可以了解学生的学习行为、教师的教授行为以及教育环境对参与者的影响。通过观察学生群体在特定情况下的行为反应，心理学家可以了解他们的学习风格和习惯，进而提出针对性的教学策略。同时，通过观察教师的行为，研究者可以了解他们的教学方法和策略，分析其有效性并作出改进建议。
详细解释：
观察法是一种自然状态下的研究方法，它不需要改变研究对象的行为或环境。在教育心理学中，这种方法广泛应用于研究学生的学习过程、师生互动以及教育环境对个体发展的影响。通过观察，研究者可以获取大量的第一手资料，为后续的分析和理论构建提供基础。此外，随着科技的发展，观察法也融入了现代化的技术手段，如视频记录、数据分析软件等，使得观察更为精确和高效。
2. 实验法。在教育心理学中，实验法是一种重要的研究方法。通过控制变量和操纵自变量，研究者可以了解它们对行为结果的影响。例如，在一个实验中，研究者可以通过改变教学方法来观察学生的反应变化，从而判断不同教学方法的有效性。这种方法有助于揭示因果关系，验证理论假设的正确性。
详细解释：
实验法是一种在特定条件下探究变量间关系的方法。在教育心理学研究中，研究者通过操纵某些变量（自变量），观察并记录由此产生的结果（因变量）。为了得到准确的结论，研究者需要确保其他可能影响结果的变量保持不变或得到控制。这种方法有助于揭示教育现象背后的原因和机制，为教育实践提供指导。此外，实验法还可以验证理论假设的正确性，推动教育心理学理论的发展和完善。例如开展心理学实验前预设假设并通过实验验证假设是否成立。此外还包括访谈法、问卷调查法、心理测量法等也是教育心理学中常用的方法。每种方法都有其独特的优势和应用场景，研究者可以根据研究目的和内容选择合适的方法进行研究。