童英语启蒙的一大难点就是：如何为孩子创造语言环境？
如果父母都英文一般，这个真是太难了。
其实谈到孩子怎么学英语的时候，很多爸爸妈妈们是做得不错的：
相当一部分家长都知道要多读多背多练多听；
少部分家长觉悟更高，知道纯正的语言环境才更重要；
还有些家长理论结合实际，会把家里的各种物品都贴上英文标签，来强化孩子的单词记忆……
这样一来懂得英语学习的重要性，二来也掌握了不少教育方法和手段，但这些还不够！！
正是因为现在可能谁都懂一些学英语的技巧，所以冒出了很多并不正确的说法，有很大的误导性。这些说法或许不至于把孩子的英语学习引入歧途，但很可能在很大程度上影响孩子最终的学习成果。
下面这广为流传的四大误区，你或许正好深信其中某一条，那么，现在就是澄清的时候了：
误区一：学英语要看天赋
澄清↓↓↓
恰恰相反，与其它学科相比，英语学习和「天赋」的关系弱得多。
数学、音乐、文学、物理……在这些学科上能不能取得瞩目的成绩，天赋的影响或许占很大比重，但语言学习， 比如英语，可能并没有那么需要天赋。。
为什么这样讲？
英语作为一门技能，就像学自行车，掌握了技巧谁都能骑，天赋可能会决定你能不能成为一名优秀的自行车运动员。
回到学英语这个问题上，天赋可能会决定你能不能用英语写出优秀的文学作品甚至拿奖，但只要熟练掌握了这门语言，即使写不出文学作品，也可以没有障碍地用英语写作、沟通，不是吗？
如果家长认为英语能不能学好靠的是天赋，可能会觉得，“我家孩子英语怎么都学不好，就是因为没这个天赋吧，那算了，不要学了"。
这样想，可能就剥夺了孩子学好英语的机会——因为学不好英语，不是差了天赋，而是你可能没有用正确的方法！
比如，是不是没有让孩子对英语产生兴趣？是不是只知道让孩子背单词做题，忽视了口语的练习？
孩子总是记不住一些英语中的固定搭配，真的不是因为天赋差或者记忆力不好，而是孩子缺乏练习、熟悉这些固定搭配的机会。意识不到这一点，就可能真的让孩子英语一直差下去，多可惜啊！
误区二：学英语是孩子一个人的事
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如果孩子一开始对英语兴趣一般，那么爸爸妈妈除了要监督孩子学习，更应该和孩子一起学习。这样做的好处很多——
让孩子真正意识到，英语很重要很有用，所以爸爸妈妈也在努力地学；
在家里营造更为浓厚的学习气氛，孩子在学习的时候也不会觉得无聊和枯燥；
如果爸妈自己英语基础也比较薄弱，正好可以在自己学习的过程中总结问题、找到方法，再看看能不能适用到孩子身上。
比如，有些爸爸妈妈可能会责怪孩子怎么老是记不住单词，那为什么不自己也一起跟着学习，体会一下背单词的难处，然后琢磨出一些更高效、更有趣地背单词方法呢？
甚至，还能让孩子来考自己，让孩子监督自己的学习进度，这样也能激发出孩子的学习热情：我要好好努力，才能出题考倒爸爸妈妈啊！
想想自己和孩子一起用课文中的句子做对话练习，不也是非常有益的家庭活动吗？
误区三：多读课文，自然能学好英语
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多读课文可能会让孩子对课文中的内容印象更深，课文中出现的单词和句子也会记得更牢，读英语的口齿更伶俐、流畅不打结——但也仅限于此了。这不叫学好了英语。
正如，我们都知道播音员和主持人是不同的。学英语的目的，不是做“播音员”，而是做“主持人”，就是可以用英语自由交流、表达自己的想法、阐述自己的观点，而不是见了外国朋友，拿出一张纸，照着上面的内容来读。
换句话说：
在英语朗诵大赛中成绩很好的人，
英语未必很好；
在英语辩论大赛中表现出色的，
才是真的英语好。
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