第1个回答 2022-06-21
前些日子，我们班有个小孩在吃面包的时候，用嘴巴咬了一口之后，他会跟旁边的幼儿说:“你看我有一个小船”，老师走过来之后，他也会跟老师说:“老师，你看像不像小船呀”。别的小朋友看到他这个样子就也开始学习他，咬一个小船。对于这种现象我查阅了资料。
小班幼儿各种认识过程的无意性都占压倒优势。他主要受外界事物和自己的情绪所支配，而不是受理智支配。比如，在注意方面，小班幼儿容易被一些色彩鲜明和形象生动的物体所吸引，而不能去注意一些他所不感兴趣的事情。在记忆方面也是如此，小班幼儿常常是无意中记住一些事物，而被迫去记忆时反而记不住。小班幼儿也不能进行有意的想象和创造。做事情时往往不能自己提出明确目的，根据成人的要求去行动时往往不能有始有终，中途遇到吸引他的事情，就放弃了原来的活动。
3岁前儿童已会模仿，但常常受能力的限制，模仿对象较少。3—4岁的幼儿模仿现象显得较多，这一方面是由于他的动作和认识能力比以前有所提高，另一方面也是由于他们主要是模仿一些表面现象。再大一些的幼儿的模仿，则已开始逐渐内化。3—4岁的幼儿看见小朋友在做什么，自己也总是要去做，看见别人有什么，自己也总是想要。
我们有个小女孩，她特别喜欢模仿别人，睡觉的时候有人起来上厕所，她看到了也一定会起来上厕所，刚来的时候看到别的小朋友哭，她也开始哭。这种现象不仅仅发发生在这个小女孩身上，还有很多别的小孩也有这种现象。作为老师，我们要正确认识到这个现象，他们这个阶段就是靠着这种模仿来探索世界，所以作为老师，一定要正确引导幼儿，好的模仿要鼓励他们，不好的模仿也要及时的制止他们，要好好利用幼儿的模仿阶段，当孩子做的好的时候及时在全部孩子面前表扬，在这个年龄，良好的行为习惯常常是通过模仿学习并巩固下来的。同时，成人所没有察觉到的一些行为小节，也可能被孩子模仿而形成他的不良习惯。
模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。幼儿常常不自学地模仿父母和老师。亲近的成人说话的声调，姿势，常用词语等等，都去模仿。