第1个回答 2022-07-20
[红顺视点]:你会留这20类有创意的数学作业吗？
学好数学离不开刷题。我在思考能否在所刷试题形式上加以包装或做点文章，为此特提炼概括、总结了中小学数学作业设计的20种创新形式，现与同行分享。
形式1:资格作业(抽奖作业)
小学一二年级非常好使。告诉孩子，只有老师布置作业全做对的学生，才获得了跳战高级题闯关资格，允许从闯关箱中抽一道题不让同学看去独立做，做出来让教师核对正确后方可以抽第二道题，二道题都作对的才算过第一关，才有高级资格从另一个闯关箱中抽更难题，去闯第二关。小孩子越不上做越想做，变“逼我做"为"我要做"。
还可以:教师星期天印的补充练习题不全发，只有公开保证回家愿完成的学生才发。
2、品题作业
让初高中学生对某道压轴、新题型、思维特殊等精华题，进行"品味"、揣摩。建议七品:品题中关键字词，搞清题意;品出题意图;品出题角度;品设问方式;品涵盖的知识点;品命题人设计的陷井;品参考答案。这是一种高阶思维支持的深度学习。
3、帮扶(请教)作业
对学困生每周可留二至三道对它来说有点难度的题，让他请"师傅"或家长指导、讲解、帮扶，彻底弄懂搞明白。
4、同伴互留作业
同一层次学生可围绕本节所学互相出题或选题，交换后考做别人为自己留的作业，但出题卜此题首先自己必须会做(先做)。
5、同类题巩固作业
若哪道题自己做错了，自己要选一至二道同类或变式的题去巩固。自己实在不会找的，可请优等生或教师为自己选题。
6、自选作业
教师出若干个题，熟悉的题免作，只做不会题。做与不做，自主权在学生，让学生在最近挑战区刻意练习。
7、翻转作业
给一二道有思维含量的同类型题，教师给出标准答案，让学生写悟道的思维过程、解题思路与方法，再出一道题，让他用悟到经验、方法去尝试看管用吗？需要重新去品悟样题吗？
8、阅读作业
越是数学学困生越要布置阅读作业，积累关联知识，增强其理解力。
可以布置阅读教材、数学相关课外书、拓展资料等。对优等生也可让学生借助自主阅读，去尝试解决课本上未涉及问题。
9、推存考题作业
月考或期中考试时，有20%题可从学生推荐题中选出。考前一周可让学生推荐试题，拟出答案，若被选中，试卷上会注明本题有xxⅹ推荐字样。
10、推理(破案)作业
可选择靠数学逻辑推理才能得到答案或破解谜团作业。此类作业，学生兴趣高张，很乐意与别人讨论，当独立钻研，一下破解、顿悟时会享受高峰快乐体验。
11、游戏作业
数学跳棋，利用扑克牌可创意适合小学各年级游戏，如中高年级利用四张牌采取加减乘除是结果为24的24点游戏，变作题为游戏。
12、给算式创编应用题作业
给一个算式，让学生创编符合此算式的不同生活情景的作业。
13、逆向开放作业(给结果让学生补充算式作业)
平常我们总是给算式，让学生写答案，也可以倒过来，给一个结果，让学生写算式，比如低年级就可设计类似"写出等于9的算式、越多越好"这类作业。
14、知识点串联作业
单元复习或整本书复习时，教师选一些题，让学生写出本题涉及到定义、定理、概念、公式，写出与上述知识点存在种属、并列等有关联、区别知识点，写出易错点、易混点，写出解答本题思路、方法。不是做这道题，而是让学生借助此题串联相关知识点、回忆、品悟题型、思路、方法。
15、思维进阶作业
教师可设计一组试题，让学生探究这些题之间共性与不同，进而发现一题多变、多题归一规律，让碎片化思维整合系统。
16、比协作速度作业(每人完成一步作业)
以小组为单位，遇到类似解方程、有理数混合运算需熟练步骤的若干道题，同时开始，每人做一步，快速传给小组另一人，协作时保证每个步骤每个人都要经历，看哪一组又快又对。
17、画学习导图作业
让学生画单元、整本书的思维导图、概念图、学习导图，借此来梳理、建构单元或整本书框架知识体系。当然也可让小组分工协作完成导图作业。
18、跨学科呈现方式作业
布置数学手抄报、数学日记、数学小论文、数学观察统计分析等这种跨学科呈现方式作业。
19、考老师作业
可以让学生出题考老师，也可选题，向教师发起跳战，看谁在规定时间先完成。试想学生以考官身份或跳战成功时，学生会有一定成就感、自豪感。
20、允许抄答案作业
对老师布置作业题或要完成练习册，学生先独立做，实在不会的题可以翻翻答案、看看别人作业，可以问问别人，也可以让别人讲讲，即明白后再抄，前提时自己明白后再用红笔书写，第二天要求学生对红笔所写题要二次消化巩固。
老师们，我想，选用我推荐的这20作业设计创新形式，当然你还可创意更多形式，让你所留作业常变常新。 作业设计形式变化，必将带来学生投入、参与度变化，最终带来学习效率提高。