第1个回答 2022-07-27
偶然认识了张学青老师，那是科组长带领我们一起去一个小学听课，说是苏州来的一个名师，所以可以好好听一听。
那天张学青老师讲的是六年级的一篇课文，叫做《腊八粥》，整个课堂没有新教师上公开课那种华丽的表演，只有张老师带领这孩子一句一句地理解着这些词句，觉得很温馨，便喜欢上了这种感觉。
随后，便买了张学青老师的两本书《张学青讲语文》和《给孩子上文学课》。花了一个月的时间断断续续地将《张学青讲语文》看完了，简单谈几点自己的收获。
一、教师要保持不断的阅读
“一个优秀的教师与一个普通教师的区别就在于是否养成阅读的习惯，形成了阅读的能力。”
自从工作半年以来，都没有看完一本书，回头想想，忙碌之中我又收获到了什么呢？看了张老师这句话，顿时提了个醒还是要多看书。可以看什么类的书呢。1.各种各样的书，涉及了教育学以外的书都可以看，这样可以丰富自己的知识面。2.看关于语文学科有关的书，包括关于汉字，修辞诗词一类的等等，已经在微信读书上看《汉字的故事》和《人间词话》了。3.看一看儿童文学作品，与儿童保持共同话题。作为一名班主任，当然也要看看关于班主任方面的书了。
二、关注诗歌教学
以前一直觉得诗歌教学难以进行，自己就懒得去进行了，但是现在觉得这是一个错误的想法。小学的儿童想象力处于活跃的状态，完全可以引导孩子读一读诗歌，写一写属于他们自己的小诗。错过了这段诗歌教学的熏陶，以后就弥补不过来了。
三、选择儿童文学作品
之前家访的时候，送给孩子们的书都是作文书，目的很明确地想提高孩子的写作水平，殊不知这样是为了写作而写作。所以还是应该多给孩子推荐一些儿童作品，该如何选择呢？第一，首先是儿童的，其次是优秀的，再次是有一定的阅读坡度的。
四、联系课文的原文
许多教材上的课文摘取与作家的文章，但是都是经过改动后才呈现给孩子们的。但改动后的文章难免失去了原汁原味，所以要是能找出原文和课文引导孩子一起品读，那是最好不过了。
摘录几处精彩语录
1.“女子”两字合起来就是“好”，这女子又是少女，“少女”两字合起来就是“妙”。
2.如果我们在字词教学时能够多一点对汉字文化内涵的理解，让学生感悟字词的意象，意蕴，意趣，感受祖国语言的博大精深，学生就会对语文产生一种由衷的敬畏和热爱。
3.人靠两条腿走路，我觉得提升阅读能力也要从两方面入手：一是读各种各样的书，散散漫漫地读，为阅读理解提供丰富的智力背景；二是精确训练，通过训练掌握语文基础知识和基本技能，掌握“这一类”的原则、规律与依据，为阅读理解构建思维模式。
4.也许最初的时候，我们会效仿名师的招式和手段，但最终成就自己的，是从实践的土壤里说生长出来的自我。
5.关于教师的成长，我认同这样两个公式：专业阅读大于专业写作；量变不等于质变。仅仅写起来是不够的——没有专业阅读作支撑，也许写得很用心，但难免步入“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”的老调。