2O世纪90年代以来教育界对赏识教育的研究蔚然成风,赏识教育的研究对更好地推动素质教育的发展有着重大的理论价值和实践意义,赏识教育一经提出便成为一个研究的热点,许多教育家都对其进行了研究,介绍了赏识教育的产生和理论渊源,并从心理学角度阐述了赏识教育从满足人的需求方面达到的积极的教育效果。赏识教育在2000年以后越来越受到重视,并形成了自己一套比较完整的理论体系。本文利用了文献研究法、探索性研究法、描述性研究法等方法就何为赏识教育,赏识教育需要把握的“度”,赏识教育的优越性以及如何实施赏识教育提出个人见解。
恩恩