简述儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性
一般说来,在一定社会和教育条件下,儿童心理年龄特征具有一定的普遍性和稳定性,如阶段的顺序,每一阶段的变化过程和速度,大体上都是稳定的。那么，儿童心理发展年龄特征的稳定性与可变性又有什么特点呢？就跟随我前来看看吧。
儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性
本文导读：儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性，它们的关系是相对的。
可变性 ： 制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。
稳定性：根源于本质未变的制约因素：
人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循；
儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的；
儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。
稳定性和可变性的统一 ： 幼儿心理发展的年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。
儿童心理发展的特点
在儿童心理发展过程中的质变，特别是大的质变，也就意味着心理发展到了一个新的阶段，从而形成了心理发展的阶段性。心理发展的每个阶段都有自己特殊的质，阶段与阶段之间有比较明显的差别。发展虽有阶段，但阶段与阶段之间又不是截然分开的。
每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的 ；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。
(1)以生理发展为划分标准。最典型的是柏曼(L. Berman)关于以内分泌腺作为分期标准的意见，如胸腺时期，(幼年时期)、松果腺时期(童年时期)、性腺时期(青年时期)。
(2)以心理性欲为划分标准。
洛伊德的儿童心理发展阶段，具体划分如下：口唇期(0～1岁)；肛门期(1～3岁)；早期生殖器期(3～6岁)；潜伏期(6～11岁)；青春期(11或13岁开始)。
(3)以种系演化为划分标准。
施太伦的分期可以作为代表。他把儿童发展分为：幼儿期(6岁以前)是从哺乳类动物到原始人类的阶段；意识的学习期(从小学到13岁)是人类古老的文化阶段；青年成熟期(14～18岁)是近代文化阶段。
(4)以智力或思维水平为划分标准。
皮亚杰的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为：感知运动阶段(0～2岁)，前运算阶段(2～7岁) [运算(operation)即内部化的智力操作或动作]；具体运算阶段(7～12岁)；形式运算阶段(12～15岁)。
(5)以自我的矛盾为划分标准。
埃里克森的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为：第一阶段，信任感对怀疑感(0～2岁)；第二阶段，自主性对羞怯或疑虑(0～4岁)；第三阶段，主动性对内疚(4～7岁)；第四阶段，勤奋感对自卑感(7～16岁)。
(6)以活动特点为划分标准。
艾利康宁和达维多夫的分期可以作为代表。他们把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动(0～1岁)；摆弄实物活动(1～3岁)；游戏活动(3～7岁)；基本的学习活动(7～11岁)；社会有益活动(11～15岁)；专业的学习活动(15～17岁)。
(7)以生理年龄的自然阶段为划分标准。
儿童从出生到成熟大约经历了六个重大时期：乳儿期（出生到1岁）、婴儿期（1到3岁）、学前期（3到6岁）、学龄初期（6到9岁）、少年期（9到12岁）、青年初期（12到18岁）。
儿童心理发展的敏感期
1、宝宝对细微事物感兴趣的敏感期（1。5至4岁）
一岁半到两岁，儿童有一个对细小事物感兴趣的敏感期，床上的一根头发，地上的一根小草。一个时期内，幼儿手里总是紧紧攥着一些小东西，把物品贴身放臵或攥在手里是儿童的行为方式。这可能给他一种感觉：拥有和不让这个东西转移的感觉。
2、宝宝动作敏感期（0—6岁）
0—3岁是大肌肉动作的敏感期，其中1—2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。到2岁的时候，儿童已经能够自如地走、跑、跳，非常活泼好动。走的敏感期大概7个月开始出现。起先拒绝坐，不断要妈妈拉着双手跳，一段时间后开始走，上下楼梯都要自己来，哪里不平偏要往哪里走……上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现，往往要重复练习三十多次。
3、宝宝的感知觉发育敏感期
初来这个世界，小宝宝正通过感知觉探索周围的事物，感知觉的良好发育将为宝宝今后的认知发展打下良好基础。通常来讲，不同的感知觉其发生发展的规律也各不相同，其敏感期也就不能一概而论。例如，听觉的发展从胎儿时期就开始了;0～0。5岁是婴儿视觉发育的.敏感期;触觉发育的敏感期则在0～2岁;3岁左右是方位知觉发育的敏感。
4、孩子掌握孩子学习的“敏感期”
孩子在某一年龄段，特别容易建立和发展某一意识或行为，一般称这一年龄段为孩子学习看书最佳时间，即“敏感期”。就人的智力发展来看，敏感期中一年智力的发展相当于非敏感期的8～10年。如果以17岁作为智力发展的100%，4岁可达到50%，7岁达到80%，8～17岁达到100%。这就是说，人的智力的一半是在5岁以前发展起来的。发展孩子的智力，应掌握孩子学习的敏感期。
当宝宝遭遇秩序敏感期该如何处理
1、妈妈学会接纳宝宝的固执
宝宝年龄还小，思维是单维度的，所以宝宝的秩序感具有刻板性，会根据自己的经验认为秩序是不可更改的。加之3岁前宝宝的记忆时间短暂，他只记得最近的情况，如果最近吃饭的时候，他跟奶奶挨着坐，那么他就会忘记以前是和爸爸挨着坐的。如果他的旁边坐的不是奶奶，他就要喊叫，因为他要跟奶奶挨着坐。妈妈当然不会记得宝宝眼中的世界，当宝宝有情绪波动的时候，只要放慢速度，注意观察和倾听孩子，搞清了宝宝的想法后，按着他的意思来，宝宝自然就接纳了。
2、妈妈打造美好的第一印象
所谓环境影响人，环境造就人，原因就在于宝宝内心的秩序感需要环境保持最初的状态，他才会喜欢！秩序感一旦形成，就让人产生身心愉悦的美感。如果宝宝经常感受的是井然有序的家庭环境，和和睦睦的人际氛围，整洁规则的周边小区，那么宝宝就容易形成追求文明、规则的美好心理。
婴儿心理发展的三个阶段及训练方法
1、婴儿第1阶段感觉和知觉
感觉和知觉是心理发展的初级阶段，也是心理发展的基础。新生婴儿（3～4个月以前）由于能力限制，只能通过眼睛、耳朵、鼻子、皮肤来看、听、嗅等方法感觉环境的变化，因此丰富的环境和给婴儿创造接触环境的机会就是这一阶段婴儿心理教育的主要任务。
2、婴儿第2阶段高级心理活动
在感觉和知觉发展的基础上，婴儿的思维、意志、兴趣、各种情感体验等高级心理活动得到了发展。
而爬行则是婴儿高级心理活动发展的一个里程碑，因为在婴儿不能移动身体以前，思维、意志等高级心理活动基本没有，这时想了也是白想，婴儿就不想了。
3、婴儿第3阶段初级的人际交往
人际交往是心理活动的高级阶段。语言和移动身体是婴儿进行初级人际交往的基础，如果进行系统和科学的早期教育，那么在宝宝满一岁时应该具备直立行走和简单语言交流的能力，而这两方面的能力都必须通过运动来获得。
;