当孩子不愿意与他人分享，爸比妈咪心急之下时常出现的NG行为，反而可能让原本分享的美意不仅大打折扣之外，还造成反效果，小心注意这些行为！
爸妈应该要谨慎处理孩子的分享问题！接下来，请林茂勋儿童职能治疗师举出常见的NG行为以及解决之道。
「小花，请你把kitty娃娃给莉莉玩一下，5 分钟就好！」妈咪说。
「可是我现在正在玩啊！」小花抗议著。
爸比妈咪时常忽略一个讯号，就是当孩子带着玩具一起外出，或者有其他孩子在场时将玩具拿出来玩，其实都是一种「拥有物权」的宣示！此时，爸妈想要孩子分享出去，无疑是对孩子的玩具主权进行攻击，也难怪孩子反抗，因为他们不想要自己的物权变成别人的。
解决之道 1.询问孩子当他玩著玩具时，其他小朋友能否在旁边欣赏他玩；如果孩子发现自己的所有物并没有受到被抢夺的威胁，在玩一段时间之后比较容易与其他孩子分享，虽然可能只是借别人摸一下，但总是对于独占松绑的开始。
2.不强迫孩子分享，而试着问他下次如果要多带一个玩具让别人欣赏，他会希望选择哪一个；这样的方式除了免除物权立即被剥夺的恐惧之外，也让孩子有机会计划下一次见面的行前准备，为下一次可能会借给别人玩具做好心理上的准备。
「翔翔，你的玩具柜里不是有蜘蛛人吗？拿出来借给小可玩！」爸比说。
「我不要！」翔翔回答。
「给他玩一下，反正你现在又没有在玩，小可会很开心的。」爸比继续劝说。
「我不要！我不要！」翔翔生气地回答。
最后在爸比的坚持之下，翔翔心不甘情不愿地将蜘蛛人借给小可，但视线一直没有离开玩具，而且想尽办法在爸比没有注意的情况下，把蜘蛛人抢回来。爸比原本的动机是希望翔翔可以借由分享玩具，和小可成为好朋友；然而，翔翔借得不高兴，而小可也玩得不尽兴，因此，这样的分享结果与初衷完全是背道而驰！
林茂勋儿童治疗师指出， 真正的分享必须具备几个要素：（1）动机：孩子要主动自愿；（2）形式：与他人共用资源；（3）情感：透过分享得到愉悦与满足；任何分享的形式若少了这些要素，都会形成伪分享。
上述的翔翔虽然把玩具与小可分享，但是翔翔并不是主动自愿，而且分享后并没有感到开心满足，因此这种表面似乎甘于分享的行为就是「伪分享」！爸爸这样的举动不但无法激发翔翔的分享意识与利他行为，反而会让翔翔把它看成一种侵犯，进而排斥分享。
解决之道 「翔翔，今天小可到我们家来玩，但是他忘记带玩具了，请问你有适合的玩具可以借他玩一下吗？」爸比问翔翔。
「我不想要借小可玩具！」翔翔拒绝了！
「好的，没有关系，爸爸尊重你！但如果下一次，你愿意把玩具和小可一起玩，这样小可会很开心，爸爸也会很开心，你也会很开心哟！那今天你和小可要玩什么游戏？」爸比问。
「我教他找扑克牌的游戏好了！」翔翔说。
以上的对话向孩子传达了几个意涵：（1）爸爸尊重翔翔的意愿，不勉强他分享玩具；（2）爸爸希望他能做出分享的行为；（3）分享是一件大家都开心的事情；（4）除了分享玩具以外，还有其他的游戏可以邀请客人一起玩。
分享并不是与生俱来的特质，而是一个心性发展的历程，同时也是个体迈向社会化的必经之路。 当孩子主动分享或者出现利他的行为时，爸妈需要及时地给孩子肯定与鼓励！而且，尽量在生活中进行示范，因为爸比妈咪的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响，当爸妈从分享中表现出愉悦的情绪，当然可以强化孩子分享的动机与行为； 以要求或逼迫孩子分享的方式，只会让孩子更自我中心而无法发展共享的利他概念。
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常听到孩子会说「这是我的！」这类自我为中心的孩子通常在物权的概念上依然停留在「独占」的阶段，有时候并不全然是他们不愿意分享，而是还不懂分享的概念与能力；因此，林茂勋儿童职能治疗师建议爸比妈咪未必需要对孩子的这种行为斥责或处罚，而是帮助他迈向下一个发展历程──先独占后分享，先利己后利他。若是爸妈对于孩子此时的独占发展解读成「自私」，因而斥责孩子的话，更容易造成孩子因为防卫而变本加厉，或是衍生出「伪分享」的行为。
自我为中心的孩子可以透过主题式的小团体游戏来引导分享概念，例如：举行一个「快乐农场」的活动，可以体验农务的各式工具有铲子、锄头、水桶与镰刀…等，当需要对种下的植物浇水时，孩子会发现他只有铲子而没有水桶，此时，就可以引导他把手上的铲子「暂时」和别人的水桶交换一下，用完后再换回来；虽然这是有条件地交换，但却是建立分享的基础！林茂勋儿童职能治疗师指出，当这种轮替且互换式的机会变多时，孩子自然懂得主动分享，并且理解社会交换的规则。
分享是美德，但爸妈不要一味要求孩子分享，却忽略了孩子不愿分享的背后原因。大林老师提醒爸比妈咪一定要了解孩子不愿意分享的原因，可以问问孩子：「如果你借他玩具，会发生什么事情？」孩子的行为一定有其原因，爸妈应该要尝试询问，并深入了解。
他会把玩具弄坏！ 有些孩子是因为对方很粗鲁，时常把东西弄坏而不愿意分享。孩子担心出借之后，自己的玩具也损坏了！这时候，爸妈就可以鼓励孩子「你有没有什么玩具是愿意借给他的？或是出借比较不会坏掉的玩具？」甚至带着孩子跟对方说，「如果我们借给你玩具，你把它弄坏了，怎么办？」
还有一种类似情况是「我不要借他玩具！上次我借他玩具玩，但他都没有借我！」若是这类情形，爸妈可以找机会向对方说明：「他说他不借你，是因为你之前也都没有借他！」趁此机会也让对方学习分享。
就是不愿意与弟妹分享！ 家里有很多手足的老大就是不愿意与弟弟妹妹分享，但是在外面却会和他人分享，这可能就是在家里必须时常礼让弟妹，于是老大变得再也不愿意礼让了，但在学校他觉得分享可以交到更多朋友，于是又愿意分享了。