所谓专家，一般是指对某一门学问有专门研究的人或擅长某项技术的人。中小学教育领域中的专家，应该是指对中小学教育有专门研究并擅长解决中小学教育实际问题的人。作为一名中小学教育研究领域的专家，应该具备以下几方面条件：第一、对中小学教育事业高度热爱，是自己的志业；第二、对国内外教育发展趋势有独特的研究并能充分而准确地把握；第三、对中小学教育有专门、精深和系统的研究，有独特甚至原创的研究成果；第四、经常在中小学教育现场，与中小学校长、教师和教育管理人员保持着密切的联系；第五、熟悉中小学，并能对中小学的教育和教学进行有效的指导，能具体解决中小学教育实际问题。中小学教育研究领域的专家作为最先进的教育理念、教育知识、教育技能、教育艺术和教育智慧等的载体和代表，应无处不在地在深入到中小学领域，不仅为中小学教育提供科学、合理的标准，而且将中小学生活与整个社会生活密切编织起来。中小学教育研究领域的专家理应代表着中小学教育研究的广度、深度、境界和水平。
从上述意义看，专家与学者不同。学者严格意义上是指在学术上有一定成就的人，而专家不仅需要在学术上有一定成就，而且必须把“学术下移”，能具体并有效地解决中小学教育实际问题。能成为一名专家，或许比做一名学者更难！
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