有人问，幼儿成长需要丰富的环境吗？对于这个问题的答案毋庸置疑：幼儿需要更丰富的环境，以支撑幼年时期的成长和发展。
但是请注意：丰富不是量的简单累加，也不是形式的纷繁复杂，而是要从幼儿出发，把握尺度，为幼儿安排适宜的丰富环境。
什么是丰富的环境？
什么是对幼儿发展有益的丰富环境？对于“丰富”二字的解释，没有具体的衡量标准，但真正丰富的环境应具备以下特点：
1、开放性
丰富的环境应该是开放可变的 ， 不是这次能容纳20个小朋友一起玩，下次25个人就玩不了；更不是这次可以横着玩，下次竖着就玩不了。
不论是幼儿园或是托育园，所提供的环境都必须让幼儿创造力和 探索 力有可发挥的空间，让他们满腔精力有处可放。
2、实践性
环境如果单纯只停留在看的层面，会极大地弱化其所具备的价值。 有益的丰富环境，应该有可实践的功能性 ， 让孩子可与之发生真实互动。比如幼儿园的跷跷板，或者乐高墙等。
当孩子参与了环境的创造，就会真正珍惜并感受环境。试想一下，他们亲手缔造的环境会舍得破坏么？不，他们只会骄傲地向你展示。因此，实践性的环境才会更加精彩有趣，也才更为符合丰富的内涵。
3、主题性
孩子的发展是循序渐进的，在环境教育中，应该反对一口气吃成胖子的思维模式，拒绝将各种“好”的东西拿来七拼八凑，这种看似丰富的环境实质是杂乱且无效的。
真正丰富的环境应该具备主题性 ， 围绕一个主题，从多方面进行展开，进而让孩子收获更多。比如，认识秋天的主题环境，可以用真实的落叶来点缀墙壁，也可以展示秋天的艺术画作，尽可能发散较多的形式供孩子选择。
为什么幼儿需要丰富的环境？
环境对幼儿来说，就像一种天然的学习资料。在认知发展领域的研究中， 丰富的环境，可以刺激幼儿身心的发展，丰富幼儿的认知 。
为什么幼儿园里不同的季度或不同的节日会翻新环创设计呢？因为丰富的环境可以让孩子在潜移默化中发展认知思维、想象力和创造力，以及审美能力等宝贵的品质。
丰富的环境可以让孩子产生好奇和 探索 的欲望 ， 一旦他们与环境互相作用，那么他们的自主能力和创新能力都会得到大大的提升。重视起幼儿丰富环境的塑造，可以为他们将来的能力发展奠定良好的基础。
除了增长知识和能力， 丰富的环境还可以发展幼儿的 社会 性 。丰富的环境里，幼儿可以是参与者，甚至可以是建设者。环境就是一张天然的幕布，幼儿完全可以化身小小艺术家来精心装点它。
丰富的环境还可以发散孩子的思维，发展他们的语言水平。 让孩子们在视觉、听觉与触觉中产生感官的联动，从而更好地理解和把握事物，在事物中感受到新奇，并试图对它们进行改造，毕竟孩子们最喜爱的就是动手。
怎么营造丰富的幼儿园环境？
丰富环境对幼儿成长的促进作用不容忽视，那么我们究竟该如何营造丰富的幼儿园环境呢？
1、让幼儿参与“设计”
孩子的思维，常常比成人更活跃跳脱，他们用自己的眼光看世界，反馈不一样的精彩。我们可以让孩子自己参与到环境的创设中来。将孩子的画作或其他艺术作品展示，成为幼儿园环境中的一部分。
2、重视墙壁空间的创作
环境中最具发挥空间的就是墙壁。墙壁可以承载很多的内容，壁画、摆饰、标语等，数不尽的空间任由你来定义和发挥，但是千万记得要突出一个明确的主题，而且还要时常增补和更新，否则仍会索然无味。
丰富的环境对于幼儿发展是必要的，真正丰富的环境能让墙壁上放出电影，让环创中绽放山水，让头顶与脚下盈满整个世界。因此，唯有用心琢磨，不怕辛苦，才能让孩子的环境真正做到适宜丰富。