正美国著名心理学家吉尔吉福特在《人类智力的性质》一书中指出："发散性思维是一种从已知信息中产生出大量变化的、独特的新信息，一种沿不同方向，向不同范围不因循传统的思维方式。
"发散性思维，又称辐射思维。其质量的高低，常从流畅性、变通性、独特性三个方面去加以衡量。
这种思维运用到作文中，可以使作文摆脱常规思路，以免落入窠臼，可以吸引教师的眼球，使阅卷教师有一种新鲜感，以此博得教师的好感。在高考作文评分中，可以拿到发展等级的分数。
所以，平时我们要注重训练学生的发散性。
这个故事发生三十年前，那是在神州大地政治、经济改革风云波浪掀起的那一刻。文化教育自然也不落后，小学语文教学的专家推出了“发散性思维”训练。
“发散性思维”顾名思义，又称辐散思维，是创造思维中重要组成部分.它是根据已有的信息，从不同角度、不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式.它表现出流畅、变通、独特三大特征。
于是你校发散思维有了新突破，他校立即会在一夜之间拿出另一个突破形式来。一时间，天翻地覆，老师们天天神神叨叨，我教的学生思维发散了吗？
终于，由专家们牵头的公开课在各个层面上展开了。今天就仅凭回忆展示一堂吧，执教的是一位实习教师。他虽然年轻，还在师范学校求学，可是改革两字激发了年轻人的 *** 。于是，他毛遂自荐地来执教发散性思维作文指导课了。
师：（挂上一幅图。内容：一张床。）
师：（笑容可掬）小朋友，请看这张图。图上有什么呀？
生：有洞洞（俺）眼。
师：胡说。哪里有洞洞（俺）眼呢？
（可能是带教老师不满的眼神提醒了他，于是笑容又出现。）
师：小朋友，这个洞洞（俺）眼在哪里呢？
生：我来指给大家看。（一个女孩抖动着小辫子跑到图片前，小手往图上一指，喏。听课老师不禁“哇！”）
师：奥。原来你指的是图钉啊。
小朋友，请继续看，这图上画了些什么呢？
生：（齐声说道：一张床。）
师：对。下面请一个小朋友来继续想象，继续说说图上还有什么。
（一个男孩自告奋勇上来了。）
师：（凑近孩子启发性地问道：）你想想看这床上会有什么？
生：有被子。
师：好。再想想还会有什么？
（男孩眨巴着大眼睛，答不上来。）
师：（表情很无奈。）谁能帮助他来回答呀？
（另一个扎着蝴蝶结的女孩上来了。）
生：床上有人。
师：（表情一呆，因为他备课时是准备让孩子的思维发散到被子的图案时深入发散的呀。这有人，他可是没有准备的哟。怎么办？这么多人看着，只能让孩子说下去，见机行事了。于是他带着尴尬的笑容继续提问。）
床上有什么人呢？
生：有爸爸。
师：还有呢？（想请孩子说被子。）
生：还有妈妈。
师：（急啊。）再想想，被子呢。
（干脆直接自个帮孩子发散了。）
生：被子掉下去了。
（听课老师笑得前俯后仰，捧着肚子直叫疼啊。）
先仔细审题，一定要把要求吃透，要知道他们要求你写什么 然后按照作文提出的要求进行构思扣要求写（用你擅长的文体来构思，例如散文，议论文之类的），否则离题了再好的文章也是低分 过程可以尽量的写得新颖些，不要太过于陈词滥调，类似作文看多了你也会觉得烦的，一个新的写法老师看了也会有个心情转变，自然印象分也就加上去了 最重要的就是要语言通顺了，高中的作文最重要的要求就是要语句上没有问题，避免偏字错字 如果你的词汇量不多，那语言流畅通顺就是拿高分的一个办法了 一篇文章不需要句句都是经典，但是只要一篇文章中有一个亮点的句子，那也就是加分的地方咯 我的习惯是写好文章后才去想一个题目，因为这样可以更好的围绕着自己写出的东西进行总结，题目就是一篇文章的小总结，切记哦！这是小经验，你可以试试 题目记得要取得有点个性点的哦！ 越是少见的题目老师就越喜欢看 以上几点做到的话 100分的作文一般都可以拿80以上的，作文不能太多的错别字哦！还有就是要字迹工整，涂改液少用，有印象分 写作看的是平时对某事某物的观察度了，认真留意生活对写作也有好出 还有一个就是多看些杂志书报，上面总会有很多的好句子 不妨模仿写下咯~~呵呵~我不提倡死记硬背的~~呵呵 以上是我的个人经验 不是知道适不适合你~毕竟每个人都有自己的风格嘛 有办法一起分享！！ （^ ^）。
记叙文提纲
一、拟定标题
二、中心思想
1、简述内容（包括关键词） ；
2、“提出——强调——重申”主题句
三、选择结构。 这一点指的是中间部分的安排。
文学性作文结构：
1.纵向发展式。按照事物发展的时序或过程进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰，但易生沉闷感。这就必须注意主次详略，重点突出。
2. 横向发展式。按照事物构成的序列展开，分成几部分。
科学性作文中的结构：
1.并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广，条理性强。
2.递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。结构选择，所用字数一般只有几个。
四、标明层义这一部分就叫做全文的纲。
层义这一提纲的主要部分有两种写法。一是标题写法，结尾没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚，易于把握.二是句子写法，是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。
五、提示方法、技巧
1、表达方式
2、叙述顺序
3、修辞方法
4、详略、抑扬、悬念
议论文提纲
写议论文应该从写提纲练起，不必急于成文。写议论文与写记叙文不同，需要严密的逻辑思维。写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。有不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间，结果想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现观点不明、重点内容遗漏、条理不清、结构松散等弊病。为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我们一定要首先学会写提纲。
议论文的提纲编写，一般应考虑下面几个问题：
1.论点是什么？如何提出论点？
2.先分析问题的哪一方面？后分析问题的哪一方面？
3.选用哪些事实论据与道理论据阐述论点？
4.用什么论证方法？哪些详？哪些略？怎样过渡？
5.怎样解决问题，得出结论？
对这些问题必须反复思考，然后加以整理，分成条目，固定下来。写提纲时，要注意几点基本要求：
(1)观点明确；（2）重点突出；（3）条理清楚；（4）简而明。
所谓“简”，是指简要，写出段意即可；所谓“明”，就是清楚明白，一看提纲就了解文章的整体安排及部分内容的详略情况。
谈“骨气” 一、提出论点：我们中国人是有骨气的
二、分析：1.什么叫有“骨气”──富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈
2.“骨气”是有阶级性的
三、从不同角度论述：
1.文天祥“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”，集中体现了中华民族的骨气
2.古代穷人“贫贱不能移”的典型事例
3.闻一多“威武不能屈”的典型事例
四、总结全文，重申论点
写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。在写作过程中，如果有了更新更好的思路，可以随时调整或修改提纲。
提纲是文章整体构思的文字化。拟写作提纲前一定要认真构思，逐步养成拟写作提纲的好习惯，这对提高作文效率，保证作文质量是大有益处的。
发散思维要求充分发挥你的想象力，突破原有的知识范围，从一点向四面扩散开去，并通过知识、观念的重组，寻找更新更多的答案或延展空间。如一词多组、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。
发散思维是不依常规，寻求变异，将主题、信息从不同角度，不同订虎斥臼俪铰筹歇船忙方向，用不同方法或途径进行分析解决问题。一题多解的训练是培养发散思维的好方法。它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三的目的。建议多做打比方作比喻的习惯是很好的培养锻炼发散思维的方法。
但不是所有写作都适用发散思维的。如科研报告论文，是需要严谨的数据和论证的，这里如果使用发散会失去它的权威性和专业指向性。
这个周末我呆在学校里没有回家，这是我这个学期第三次没有回家。孩子们和其他老师都走了只剩下我和笑，吃过早饭后陈老师就被亲戚拉走了，她叫我们中午自己做饭吃。
这几天外面装路灯，只有中午和晚上才来电，这就把我们全部的娱乐都剥夺了，因为现代文明什么东西都离不开电呀！所以我和笑早早就下去了，真是糟糕，居然有一大锅的碗没有洗，我和笑只好分工先把碗给解决了，这么冷的天没有热水是不行的，没有电只好放在锅里烧热水了。
我的任务是烧火，说实在的，自从我七岁从农村搬到县城之后我就再也没有接触过灶台，更何况是烧火了，当然我可不能表现出来，怎么样也是农村出生的怎么会连烧火都不会？硬着头皮上了，可是陈老师家的柴火都是些木片，很少有蕨类的可燃物，好不容易找到了一把稻草，我用打火机把它点着了，可是一放到灶里面去就不见火苗只见滚滚浓烟了，呛得我眼泪直流，没有电自然灶外的吹风机就每办法工作了，我只好人工吹气，顶着强烈的浓烟闭着眼睛使劲地吹，吹得烟灰满天飞，真是没救了，又得从新点火。笑在那里催促，说水怎么一点都没有热起来，都没点着怎么热我心里想，这回我找了张报纸，把小片的木材放在上面，像搭窝一样架了个窟窿，把点燃的报纸放在窟窿里，总算把木材点燃了。看来什么都要技巧的，很多东西都需要亲身经历了才知道艰难，才能从中找到窍门，真理原于实践，一点没错！
可是当我出来告诉笑说水很快就会热的时候，笑看着我先是一镇接着就是狂笑，差点没笑岔了气，我这才发现我的白色外套已经变成黑色的了，看来穿白衣服烧火的人恐怕全天下也就只有我一个了。我没好气地脱了外衣，可她丝毫没有停下来的打算，我火了，她拉着我照了镜子，天啊，那是什么？镜子里一个黑糊糊的怪物，眼睛鼻子已经分不清了，只是黑糊糊的一团，太恐怖了！我回过头来用手指着镜子问笑，那人是谁？我吗？笑笑的更厉害了……
一场火烧下来，面目全非，如此惨痛的代价真是悲哀呀！这就是现代文明创造出来的人，已经忘记很多本能的东西了。
有时候我在想我还能做什么？我要是被漂移到孤岛我连火都烧不着，我还能像鲁滨逊那样生存下来么？
古人是因为文明才发明了火，也是有了火之后才能迅速地发展，才能演变成为现在的人，万千年下来时代变迁，但是火一直是文明的象征，可是现在生活在文明世界中的我，上过大学，受过高等教育，能用各种各样的电器，会操作电子产品，可是对原始的火却束手无策了！
人呀真是退化的太厉害了，我想除了智商我可能还不至于弱智之外，在很多方面都已经是个低能儿了。
我在乡下呆得三个多月来已经越来越有危机感了，我已经强烈意识到生存能力的危机，然而没有意识到却能力和我相当甚至更次的人又还有多少呢？
那是一个秋天的下午，他和小伙伴蛋蛋捉迷藏，他跑回家里，看见家人都坐满了炕聊天，他就撺了上去，一头扎进妈妈怀里，说：要是蛋蛋来了，就说我睡着了。说完他就闭上眼睛，心里却在为自己的小诡计窃笑。一会儿他就听到蛋蛋气喘嘘嘘的声音，又听见妈妈说他睡着了，接下来是蛋蛋旋风般地跑了出去。他心里想：等蛋蛋走远了我就起来去找他。
可是，当他睁开眼睛的时候，发现自己并不是躺在妈妈的怀里，而是躺在温暖的被子里，满炕的人全都无影无踪了，只有昏黄的灯光伴着他。他翻身而起，看见窗外漆黑一片。正当他迷茫的时候，长着雪白的山羊胡子的太爷爷弓着腰进了屋子。
“睡醒了？”太爷爷问。
“我睡着了吗？”他问。
太爷爷笑了，眼睛眯成一条缝儿，雪白的胡子一颤一颤的，像山羊在吃草：“你都睡了大半天了。”
“妈妈呢？人们都上哪去了？”他又问。
“都去看电影了。”太爷爷笑着回答。
“为什么不叫醒我，为什么不带我去呢？”他带着哭腔问。要知道，在乡村放一回电影是多么不易呀，那简直是孩子最盛大的节日！而他竟只因为一不小心睡着了就错过了。他本来不是装睡的吗？怎么竟然假戏真做了呢？他恨大人，更恨自己。他伤心极了，愤怒极了。
以上是我多年前读过的一篇文章的场景，那场景如梦如幻，尽管只读一遍，可已经深深印在了脑海里，久久不忘。那个孩子本来是装睡的，可一不小心就真的睡着了，结果错过了一场电影，与美好的东西失之交臂。事实上，有很多时候，我们也曾都不小心睡着过，把光阴睡过去了。
比如，昨晚我在床上哄三个月大的女儿睡觉，可她很精神，没一点睡意，睁着两只眼睛看看这瞅瞅那。我把她抱在怀里，逗了一会，说：睡觉吧宝宝，看爸爸都睡了。然后我就闭上眼睛给她看，装睡……
等我再睁开眼睛时，四周静悄悄的，已经是深夜了。女儿在身边酣睡。我睁大眼睛，极力回想我是怎样睡着的？女儿又是怎样睡着的？她在床上玩了多久才睡？可是，一时想不清楚。后来我才明白，原来是我装睡给女儿看的，后来竟真的睡着了，而女儿在我睡着后她又是什么状况？她怎样睡的？哭闹没？我不得而知。那一段睡着了的光阴，对我，没有一点记忆。
人生就是这样的，在成长的途中，或许你偶尔打一个盹儿，就错过了许多美好的事情。在你睡着的时候，有多少悲喜苦乐在一遍遍上演，有多少生离死别在一回回落幕，还有许多与你相关的事情，或许只是一场电影，一个约会，一次赴宴，都与你错过了。仅仅是因为你不小心睡觉了，把那段光阴也睡了过去。而更令人失落的，是你原本并不想睡，只是装睡，或只想眯缝一会，可竟真的睡着了。
光阴不小心被你睡着了，许多东西，也就失去了。
问问你自己，你曾不小心睡着过吗？你曾让光阴从身边悄悄溜走而你一无所知吗？而你和我能弥补的，或许就是珍惜。珍惜心中的人，珍惜身边的事，珍惜那易逝的光阴。
所谓作文中的发散思维立意，就是根据题目或材料，从不同角度、不同切入点、不同方 面去思维，确定不同的立意，并从中选择最佳的文章立意。
发散思维方式的立意可以形象比 喻为：题目或材料为一盏发光的灯，思维为一道道光束向周围发散，立意为每个光束所照到 的周围物体。所以有很多好的立意是客观存在的，要通过思维的光束去发掘它们。
对于学生 而言，生活经历不同、知识积累不同，个体存在着差异，所以学生写作擅长的立意也不同。 利用发散思维， 使学生找出适合自己的立意， 从而为写出好文章打好坚实的基矗可以说发散 性思维是创造性思维中极为典型的一种。
思维不发散，就不具备真正的联想能力，也就不能 真正做到创新。
一、真题再现 寻，就是“寻找”“探求”。
寻幽探胜，饱览美丽的风景；寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。
寻求发展的机会，寻求人间真情------路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。请以“寻”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。
二、写作指导： 今年南京中考作文题“寻”，延续了近几年南京中考的命题作文形式，命题时降低了审题的难度，一段提示语不仅为学生的写作打开思路，同时含义丰富，学生都有过“寻”的经历与体验、期待与愿望，不管是写人记事，还是议论抒情都有内容可写，也易于表达。但要写好本次作文，应注意以下几点： （一）、切入点要小。
不能面面俱到，空泛的谈如何去“寻”、寻的的艰难与意义等。可选择某一点而谈，有针对性、有独到的见解。
（二）、立意挖掘要深。以“寻”为题写作，立意有高下之别。
你可以“寻”一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻”一般的学习做事的方法途径，而这些是低层次意义上肤浅的“寻”，它注重的是“寻”的结果。其实，我们完全可以去“寻”高层次的东西，比如：好心情、真理、奥秘、知音、一方净土……它更多的是注重“寻找”的过程。
对于那些具有美感和哲理的东西，我们也许能够找到，也许一时还找不到，但是这并不重要，重要的是我们“寻找”的本身就带着思考，体现着人生的境界。这才是最有味道、最有价值的“寻”！ （三）、情节安排要曲折。
在安排情节方面，考生往往平铺直叙，就”寻”写”寻”，讲求所谓“一气呵成”。没有起伏曲折，难分 *** 低谷。
完全可以尝试一些内容上的变化。如：“你每天拥有新的东西，同时也必然失去一些东西，对于那些失去了的，你还愿意去寻回来吗？”“假如你用了很长时间、很多精力去寻找一样东西，可找到后却发现它已经面目全非了，这时候你会怎么想？”“在寻的过程中，你有过‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的体验吗…… 三、范文引路 寻 上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找找人间真情。
——题记 往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。临近中考，我的内心焦躁不安，一直想用洗澡来缓解一丝紧张。
可每次刚要进浴室，妈妈总是找借口，想自己先洗。我一直都不理解妈妈为何这样做。
但有一次，我在妈妈的床头柜里发现了秘密。原来，妈妈从网上下载了一份“宝典”，其中，“洗完澡后浴室温度能升高1摄氏度”被妈妈标了记号。
心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈其实是不想让我在中考前感冒。 我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情啊！ 夜，好静谧，皎洁的月光洒了满地银白。
窗外一盏盏柔和的灯，伴着皎洁的月光，织成一曲和谐的催眠曲。我沉浸在题海中，想忙里偷闲，手中的笔却迟迟不肯落下。
“咚咚咚”是爸爸，“已经很晚了，早点睡了吧，这里有杯热牛奶，睡觉前趁热喝了吧.”粗犷的眉，挺阔的身姿，一个大男人，却对我关怀地无微不至………… 我找寻倒了，一声叮嘱，一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱啊！ 亲人永远爱我，老师也一直付出关怀。学习上的低谷，也曾使我灰心丧气，但是，老师那肯定的目光，又怎能让我失去动力？“付出终有回报”，临别的赠言，早已深深地印在我的脑海之中，从未褪色。
我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对我们的信心与期待啊！ 一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，透露着老师的信心与期待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。带着这些真爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀。