第1个回答 2023-01-21
【摘 要】创新型人才需要靠创新教师来培养，而实施创新教育的主体应该是创新型教师。做为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。同时，创新型教师应具有崇高的职业道德；应当树立现代的教育观念；坚持终身学习，更新知识结构；注重课堂教学改革，具有创新能力。
【关键词】创新型教师 职业道德 创新型人才
当今时代，各国愈演愈烈的综合国力竞争，呼唤着中国的教育有一支具有开拓创新精神的教师队伍，去培养一批又一批能够献身21世纪祖国“四化”建设的创新型人才。创新型人才需要靠创新教师来培养，而实施创新教育的主体应该是创新型教师。那么，创新型教师应该
具备哪些素质呢？
一、具有崇高的职业道德
做为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。自古以来，许多教育家、哲人、志士在熔铸师德方面都给我们留下富贵的遗产。他们恪守师德，教书育人，成为千古佳话。人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办农村师范，与学生一起种菜施肥，把每一分钱都用教育事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以“捧着一颗心来，不带半草去”的高尚人格，在人们的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。我们教师目前面对的虽然不是雪与火的斗争，但从事的事业确是为了培养一批祖国社会主义事业的建设者和接班人，使他们能够把对真理的追求作为终生目标，并能做到为了追求探索真理“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，大任在肩，需要我们教师加倍努力。
二、应当树立现代的教育观念
1.突出一个“人”字
所为突出一个“人”字，是指在教师的教育教学活动中，坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的德育教学观念。教育教学的本质是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。
重新反思课堂教学的本质。由于受“应试教育”的干扰，不少把完成知识传授的任务作为课堂教学的唯一目标，至于学生是否乐意学，会不会学，善不善于学，教师很少考虑。教师在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在 教学设计 和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习？学生在学习过程可能会遇到哪些困难？教师如何引导学生解决这些困难？
要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主战场，但他不是提高学生素质的唯一途径。教育教学应当渗透在学生的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域中。
要着眼于学生的可持续发展。让学生学会探索未知比掌握现成知识更为重要，让学生了解自己潜能比学会一门技能更很重要，因为今天的学生将要迎接为来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。
2.敢说一个“不”字
实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力时培养的教育现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、拓展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否要教？是否可以对教材中的有关内容进行必要增删？再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”？例如，不少教参把《卖火柴的小女孩》的中心思想确定为“揭露资本主义社会的黑暗”，事实上，文章里所反应的现象在社会主义社会中也客观存在。我认为像这一类文章，有超越社会制度的价值，如对弱者、贫穷、不幸的关心，对幸福的期望和追求。
三、讲究一个“思”字
讲究一个“思”，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。某跨国公司在辞退一位员工时，有这样精彩的对话：“我有30年的经验积累”“不，你只有1年的经验，只是将它重复了30次!”读来令人深思，我由此联想到某教师为什么教了几十年书，教学方法总是老一套，缺乏新意，教育教学实绩平平，恐怕与他自己教学方法不能经常反思有关系。
四、坚持终身学习，更新知识结构
当今世界，新的科学技术革命正在形成高潮。伴随着“知识爆炸”，知识陈旧率也在加快。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考，热爱知识的人”。“为了使学生获得一点知识的亮光，教师吸进整个光的海洋。”沈元老师的渊博的知识引来了陈景润日后摘取数学皇冠上的明珠的壮举，这已成为人们传送的佳话。魏书生、于永正等名师之所以能取得今天的成绩，与他们有着丰富的知识结构是分不开的。那么，如何有效地构建自己的知识结构呢？
1.学习哲学与教育哲学。教育应围绕四种基本学习来安排：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
2.努力学习丰富的自然科学与社会科学知识。具有开拓创新精神，教师都高度重视学会自然科学和社会科学的最新知识。他们对当代技术发展的重要前沿如微电子与计算机技术、信息时代通信技术等都具有极大的兴趣和积极学习的热情。处于求知欲望十分强烈的学生，对那些只懂专业知识而缺乏自然科学常识和社会科学知识，不能指导学生学会学习、学会生存与发展的教师往往感到失望。不管从哪个角度讲要想使自己成为开拓创新型教师，就必须把自然科学知识和社会科学知识的学习，纳入自己的进修计划。
3.对专业知识有高层次的追求。具有开拓创新精神的教师要高度重视对所学专业的高层次的追求。一个教师，无论他大学毕业了多少年，都应该始终保持对自己所学专业的追踪意识，要了解和掌握本专业的发展变化情况，以及他未来的发展走向及趋势，了解和掌握本专业近年来有哪些重大的科研成果以及知识发展和知识更新等情况，力争使自己在本专业业务方面有较多的发言与评说的资格。还要学习和研究本学科的教育学、心理学、教学论、教学法等。因此，一个好教师必然是在具有某门专业知识的基础上，同时又掌握本专业教育教学方法、特点和规律的人。我们教师应该具有这种清醒的自觉意识，一定要把对专业教育的追踪做为自我进修重要内容，使自己真正成为具有开拓创新精神的教师。
五、注重课堂教学改革，具有创新能力
1.要有解决实际问题的能力；
2.要有创造性思维能力；
3.要有一定的教育科研能力；
4.要有较强的教学监控能力。
教学监控能力是指教师为了确保自己的教学签到预期的教学目标，而在教学的全过程中，不断地对教学活动进行积极的主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。自我监控性教学是一种动态性教学，整个教学活动过程充满着精湛的教学艺术，它是科学性和教学的艺术的有机整合。