【学习目标】 1.了解《清明上河图》这幅画的基本情况，包括它的年代，画家，大小，画面内容。
2.通过对画面内容了解，体会《清明上河图》历史价值是使我们们看到了八百年前的古都风貌，看到当时普通百姓的生活情景。例如：北宋时期百姓生活普通而有意思、人际关系、桥梁建筑特色……
3.细细欣赏画面，感受《清明上河图》的生动、传神，激发热爱祖国传统文化的感情。
4.初步培养收集、整理、处理信息的能力
【学习重点】 了解《清明上河图》这幅画的基本情况，包括它的年代，画家，大小，画面内容，以及历史意义。
【学习难点】 通过对画面内容了解，体会《清明上河图》历史价值是使我们们看到了八百年前的古都风貌，看到当时普通百姓的生活情景。例如：北宋时期百姓生活普通而有意思、人际关系、桥梁建筑特色……
【教具准备】 课件《清明上河图》摹本，采蜜本、采蜜卡。
【学具准备】 收集《清明上河图》相关图片、文章、故事、画家简介等资料。
【教学课时】 1课时
【教学环节设计】 一、谈话引入。 1、同学们，我们的祖国历史悠久，有着令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是：《清明上河图》。
2板书题目《清明上河图》，齐读课题。
3.从画题目上看你知道是描述什么时节的情景吗?
二、了解《清明上河图》年代，作者，大小。 1.出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。
2.学生紧扣图质疑。
问：看着图，你有什么想问的?
生质疑
老师把你们的疑问整理一下，请看!『点击课件』
3.有哪位同学找到这方面的资料?现在拿出你们的资料交流一下，等一下汇报。
4.谁来汇报?
过渡：看来大家挺会蒐集资料的，找得都很准。《清明上河图》528.7厘米，那么长，刚才的图只是一小部分，你们肯定想看看完整的吧，接下来请大家睁大眼睛，细细地看，认真地听，记住把欣赏时看到的画面印在脑海里，等一下告诉大家你看到了什么。
三、再欣赏《清明上河图》初步了解画面内容。 1.出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。
2.师配乐解说画面内容。
全图分为三个段落。
首段，汴京郊野春光。疏林薄雾，掩映着几家茅舍、草桥、流水、老树、扁舟。一片柳林，枝头刚刚泛出嫩绿，令人感到已大地回春。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟着骑马的、挑担的，从京郊踏青扫墓归来。为全画展开了序幕。
中段，繁忙的汴河码头。人烟稠密，粮船云集。人们有在茶馆休息的，有看相算命的，有在饭铺进餐的。河里船只来往，首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇橹，有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，紧张卸货。横跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，名虹桥。
后段，热闹的市区街道。以高大的城楼为中心，两边屋宇鳞次栉比。茶坊、酒肆、脚店、肉铺、庙宇……街市行人，摩肩接踵，川流不息。做生意的商贾、看街景的士绅、骑马的官吏、叫卖的小贩、男女老幼，士农工商，三教九流，无所不有。轿子、骆驼、牛马车……形形 *** ，样样俱全。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。
3.老师 *** ：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
问：你看到了什么?有什么想说?『点击课件』
生汇报，师相机板书：首段，汴京郊野春光;中段，繁忙的汴河码头;后段，热闹的市区街道。
4.问：张择端能画出这样名扬中外的画，他究竟是个怎样的人?
生找资料汇报。
师：你和大家都很会收集资料，只要你平时懂得收集、整理、积累资料，到写文的时候就一定有话可写，画家张择端也懂得这个道理，他收集了不少绘画的材料，积累下来，再加上平时的不断练习，才能创作出名扬中外的《清明上河图》。
过渡：刚才大家只是远处地看了画面的内容，大家肯定想更仔细地看看吧。让我们走进《清明上河图》的每个角落，欣赏它独特的风景吧!
四、出示部分的画卷，更具体深入了解画面内容，初步体会《清明上河图》的历史价值。 (一)欣赏图，了解北宋时期百姓生活『点击课件』
1.欣赏“桥北头情景图”，体会百姓生活的有意思。
a问：你看到了什么?
指名讲。
b你看到那个在桥栏杆旁被毛驴惊扰的人吗?你想想现在的他在说什么?『点击课件』
指名讲。
在桥栏杆旁被毛驴惊扰的人说：“。”
2.欣赏“桥底下的一艘船”。
师：在张择端的画里面像这样有趣的生活还有很多。『点击课件“桥底下有一艘船’』
a问：你看到了什么?
指名讲。
b邻船的人也指指点点像在大声吆喝着什么。『点击课件』
问：邻船的人在大声吆喝着什么呢?
指名讲。
邻船的人在大声吆喝着：“。”
3.观察“挑担人”、“妇人洗衣服”、“和尚与人传教”、“茶馆闲聊”，体会百姓生活的普通。
问：看着图，你知道他们在干什么吗?
指名讲。
4.小结：虽然是一幅静止的画面却让我们看到当时人们有趣生动的生活情景，(板书：百姓的生活情景)，北宋人的生活是普通的，是有趣的，更是热闹的。请看『点击课件“热闹的街市”』
(二)欣赏“热闹的街市”，体会北宋时期的人际关系
1.观察“大官图”
师：街市上各行各业的人都有，形形 *** 、样样俱全。你猜猜这是什么人呢?你为什么这样认为呢?『点击课件“大官图”』
生猜想
2.观察“仆人”『点击课件“仆人”』
再猜猜这是什么人呢?他在为谁挑担呢?
生猜想
3.观察“擡轿子的人”『点击课件“擡轿子的人”』
再看这个低弯着腰擡轿子的人，他在想什么呢?
生猜想
4.小结：从一幅静止的图画里，让我们看到了权贵的大官、低微的仆人、出卖自己劳动力而生活的擡轿子的人，这形形 *** 的人中让我们了解到当时人们间不平等的人际关系，【板书：不平等的人际关系】
我们现代人活得比较自由，这就是古人与今人不同，除此以外，在建筑上也有很大的差异。
(三)欣赏“楼房桥梁”建筑特色
1.观察“低小的瓦房”
问：看着图你会用个什么词来形容这些房子?跟我们现在的楼房对比有什么不一样?(选材、结构)
指名讲。
2.观察“拱桥”
问：跟我们现在的大桥对比有什么不一样?(选材、结构)
指名讲。
师：我们别小看这虹桥，它可是汇聚着古代劳动人民的智慧的结晶，因为它跨度有40多米，没有桥墩，而且全是用木头做成的，现在也没有人能造到这样的拱桥，这种造桥方法已经失传了，多可惜啊，现在我们只能从《清明上河图》里看着，想象着。
(四)老师简单介绍北宋时期的交通要道、所用的交通工具、风俗人情……
从《清明上河图》我们还可了解的很多，如北宋的交通要道、所用的交通工具、风俗人情……
五、学生谈体会，揭示《清明上河图》的历史价值。 1.问：看了一个又一个北宋时期人们生活的片段后，你有什么话想对张择端说?『点击课件』
指名讲。
2.齐读“清明上河图使我们们看到了八百年前的古都风貌，看到当时普通百姓的生活情景。”
师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。
生读。
师：通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时──
生：普通百姓的生活情景。
师：其实这就是《清明上河图》的历史价值。
(板书：历史价值)
师：这幅画不仅是绘画上的杰出作品，透过这幅画我们还能了解到八百年前古都的历史情况，比如，北宋时期普通百姓生活、风俗人情、人际关系、桥梁建筑、交通要道等等，这就是这幅画的历史价值。我们把这个信息印在的心里，传到每个中国人的家里，送到外国友人的耳朵里吧!读-----『点击课件』
生读(清明上河图使我们们看到了八百年前的古都风貌，看到当时普通百姓的生活情景。)
过渡：从你们的朗读中我看到了这两个字“自豪”，(板书“自豪”)为我国宋代的小百科全书《清明上河图》自豪，如果你旁边是一个外国朋友，你怎么自豪地清楚地介绍《清明上河图》?
五、完成“采蜜本”，同学之间介绍《清明上河图》。
1.老师介绍小组合作要求：
在这里老师有个建议，大家收集的资料整理一下，做成一个“采蜜本”，『点击课件』，先在小组内合作完成“采蜜卡”，记住给“采蜜卡”起个好的题目，并把有价值的资料选出来夹在文件夹里。最后选一人向外国友人介绍介绍《清明上河图》
『出示：
采蜜卡
画名__________________________
年代_________________________画家__________________________
画面大小__________________________
画面内容____________________________________________________
__________________________________
历史价值____________________________________________________』
2.小组合作完成“采蜜本”，师巡视。
3.学生展示。
六、拓展： (一)《清明上河图》背后的事
过渡：请大家轻轻地把采蜜本放在旁边，好好地把我们的劳动成果保存在图书角，与大家共享，说起保存我们的清明上河图，在这八百多年是怎样保存的呢，围绕着《清明上河图》发生过什么故事呢?有谁收集到?
指2名学生讲。
(二)老师出示自己写的小诗，学生爱国情感得到升华。
1.配乐播放《清明上河图》画卷。
是啊，《清明上河图》的吸引力真大啊，让我们再来欣赏一下，北宋著名画家张择端绘制的不朽杰作《清明上河图》，他通过对市俗生活的细致描绘，生动地再现了北宋汴京承平时期的繁荣景象。是我国绘画史上的无价之宝，的确是一颗璀璨的明珠啊。
我不禁由衷而发写了一首小诗，与大家共勉。
2.老师出示自己写的小诗，与学生共勉
清明上河图
历经风雨八百年，
繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，
尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威，
惊世绝技人人赞。
绝!
作业： 向别人介绍这幅名扬中外的画。
『板书』 清明上河图
画面内容：首段，汴京郊野春光。
中段，繁忙的汴河码头。
后段，热闹的市区街道。
自豪
历史价值：了解北宋时期百姓生活
人际关系北宋小百科全书
桥梁、建筑特色
……