第1个回答 2022-07-22
---------读《给教师的建议》心得
做教师这几年，平时也经常看到或听到苏霍姆林斯基的关于教育的只言片语，但从来没有系统的去读过这本书，其实也明白当老师就要多读书，提高自己的专业素养，然而平时的忙碌和自己的懒惰，让自己一直都没有真正的静下心来去读书。
有幸的是今年暑假来到霄河路小学，遇到何校长。何校长给我们推荐了,《给教师的建议》这本书，并用打卡的方式激励我们读书。才能让我利用碎片的时间认认真真的读完一本完整的书。
我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。书中涉及很多我们教学中经常遇到的问题，读后令人深受启发。它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好像是我慈祥师长，不断地给处于茫然中的我以指引。
苏霍姆林斯基明确的告诉我们，要把我们的学生看成活生生的人，学习是教师和儿童之间的活生生的人的相互关系，儿童的学习脑力劳动是他的精神生活使他的内心世界促使儿童学习，激发他的学习兴趣，是对自己的信心和自尊感，我们在教学过程中对待学生要做到了解和尊重学生。
作为一名教师，很少人不爱自己的学生，但是在教育中尽管有时我们为他们的成长付出很多，可常常事与愿违，收到相反的结果。这就让我想到了自己，我们班，学生活泼好动，调皮捣蛋的较多些。刚开始有在地上爬的，有来回跑的，有耍脾气的。面对这些小精灵们，我当时真的是束手无策。就如李博崎同学，正上课了拿了个望眼镜，望来望去，我当时特生气，就给他没收了，谁知道他反应好大哦，在班里大哭起来，并往外跑。吓得我把玩具赶紧还给他。课后我就向他爸爸了解情况，他爸爸告诉我他是一个倔脾气的孩子。第二天，他跟变了个然似的，给我道歉，也特别听话。但没持续多长时间，课间不知谁惹他了，上课不进班，在外面一直大哭。这样的事情发生了三次。最后从博崎口中了解到他爸爸妈妈离婚了，爸爸又经常不在家。何校长说多给他一些关爱，他可能是以这种方式博取关注了。从那天后，我就多关注他，鼓励他，真的有了很大的变化。作为教师，我们要清楚的了解每一个学生，用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，拉近与学生的距离。
要学会赏识教育，用赏识的眼光看待没一个孩子。当面对差学生出问题时，我们总习惯先对他们进行批评、惩罚，然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。苏霍姆林斯基告诉我们：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们。每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。
不能用分数的高低来衡量一个学生，每个学生都有他的闪光点。我们要让他们的优点得到升华，特长得到发展。使他们感到我也有比别人强的地方，我也有自己的优势，从而正确认识自己。班里的余辰良爱睡觉，爱动，给老师的印象怎么好，但有一次特让老师感动，下课了，他提着班里的垃圾桶跑到我跟前时说：“老师垃圾桶满了，我去帮你倒了。”这时让我对他有了不同的看法，这个孩子真懂事！当时我就表扬了他，表扬的力量真的很大，从此垃圾桶一满他就主动去倒，在课堂上也不怎么睡觉了。不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。
书中让我感受最深的还有苏霍姆林斯基提到的阅读，他认为阅读是一切智慧和力量的源泉，学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。阅读是一个潜移默化的，需要坚持。我们在今后的教学中要教给学生阅读，让学生爱上阅读，让阅读伴随学生的一生。
“知识就是力量”，读《给教师的建议》这本书，给了我教育好学生的信心和力量，，在以后的教学工作中，我要试着把这些理论运用到教学实践中，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。静等花开！
写于2019 年，一直保存于电脑桌面，今天复制到上，便于保存。