教学目标： 1、认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。
2、感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点： 了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学准备： 1、课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件;生字生词卡片。
2、布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
教学课时： 两课时
第一课时 一、揭示课题，学生质疑。 1、 师：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇课文，着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题：11、卢沟桥的狮子)
2、齐读课题，看到课题你想知道什么?
二、 初读课文，整体感知。 1、读通读顺课文。(1) 提出初读要求：自由朗读课文，借助课文后的拼音把课文读正确读流利。 (2)生词认读，正音 。 小黑板出示生字词指名认读，“ 厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语 挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥 ”相机理解“歇后语、挑衅” 等词义
2、整体感知课文。把字词送入课文中，指名分段读课文，其它同学边听边想：课文中主要介绍了什么?卢沟桥的狮子给你留下了怎样的印象? (卢沟桥的狮子多得数不清，大小不一，形态各异。)
三、 品读词句，感悟特点。 (师导入：卢沟桥的狮子可真有意思，今天我们就一起去欣赏欣赏它们吧。)
1、请大家认真读第二自然段，边读边思边画，思考：
(1)、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的?
(2)、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，把作者看到的形态用横线画出来，把作者想象到的用波浪线画出来，读一读，你认为哪种形状最有意思?为什么?
(3)、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?
2、学生小组交流体会。
3、全班交流学习情况
(1)、“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)这段话是围绕那句话写的?
相机指导构段方式：先总写，后具体描写
(2)逐步读出描写狮子形态的句子
(板书：大的…小的……甚至……)
蹲坐 吼
低着头 听
偎依 熟睡
藏 游戏
按 淘气
(看) (想)
(3)你喜欢哪种形态的狮子，为什么?相机指导朗读
(4)提问：作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。(出示小黑板：用“有的…好像…，有的…好像…”描写狮子的形态)
(5)用引读法帮助学生理解和记忆。
(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
四、小结迁移。 卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课外蒐集一些有关卢沟桥的资料，会了解更多。下节课你们老师还会跟大家一起来卢沟桥看看这些大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子 ，将会和你们一起去感受我国古代劳动人民的聪明与智慧。
板书： 11、卢沟桥的狮子
大的… 小的… 甚至… 大小不一
蹲坐 吼
低着头 听
偎依 熟睡 形态各异
藏 游戏
按 淘气
(看) (想)