生活中，孩子应该明白的道理实在太多了，小到太阳的颜色、昆虫有几条腿，大到做事的原则、做人的礼貌，作为家长都有责任告诉孩子的。于是在生活中，常常免不了看见这样一个场景：父母苦口婆心地给孩子讲道理，希望孩子具备正确的认知。
可是，我们家长给孩子讲的这些正确的道理，孩子真的听进去了吗？做的这些事情真的有用吗？估计有不少的家长会生出这样的苦恼：“我家孩子太不讲理了，怎么跟他说都不管用。明明我说的都是正确的啊，他怎么就不听呢？”
在给孩子讲道理上，有些家长走进了一些误区。
卢梭曾在《爱弥儿》中说： 跟孩子讲道理是最无效的教育。 为什么呢？这其实是和孩子的成长过程分不开的。
第一，对于孩子来说，这个世界是丰富多彩的，而理论却是枯燥乏味、没有趣味的事情。
其实不仅仅是对孩子说是这样，对我们成人来说，理论都是枯燥的。孩子带着新奇的双眼来到这个世界，很愿意让世界符合他自己的认知。对于活泼好动、感情充沛的孩子来说，这个世界是丰富多彩的，充满了想象力。
如果家长非要让孩子这个色彩缤纷的世界变成黑白两色，孩子自然会抗拒。尽管家长说的都是正确的，但却并不适合孩子的认知。
例如，男孩子都会很喜欢恐龙，在他们的脑海中，恐龙世界是一个神秘而充满冒险的王国。这个时候，家长如果告诉他，恐龙都已经灭绝了，电视里的那些都是假的。对于小孩子来说，他们可能不但不接受你的观点，还会大哭大闹。
第二，孩子感受世界是直觉感受，就是通过最直接的感官来体验。
对于孩子来说，他们经验的形成，全都来自于自己的体验。这也是为什么我们成人总觉得孩子“不到黄河心不死”的原因。明明已经告诉孩子有危险了，他就是不听。
例如，孩子玩开水，让孩子被烫一次的效果比整天告诉孩子“别碰开水，危险”要好得多。
既然经常给孩子讲道理有这样的害处，难道我们就放任孩子不管了吗？当然不是的。只是，我们在告诉孩子一些道理的时候，要认真辨别一下，该怎么讲、时候讲比较好。
首先，要分辨这个道理该什么时候讲。
例如，如果孩子只有两岁，你就告诉他关于分享的道理，他肯定是不听的，因为这个时候正是他的物权形成时期。
又如，关于年的故事，七岁之前的孩子都会相信年这个怪兽的存在。家长要做的就是把这个故事抛给孩子，每年准备好好过年，放鞭炮、贴对子等。孩子根本就不需要家长告诉他年是不存在的，随着时间推移，他自己就能通过其他途径明白了。
所以，想要分清楚什么时候给孩子讲道理管用，就需要家长具备一定的 育儿 知识。 现在互联网十分方便，想得到某方面的知识还是很容易的。无论是利用碎片化的时间阅读一些文章，还是花费大量时间学习 育儿 心理，基本每个家长都能找到适合自己的方法的。
如果您碰巧看到了这篇文章，那就说明你是一个爱学习的家长，正在通过网络学习 育儿 知识。如果这篇文章恰好能帮助到您，那我就实在太荣幸了。
其次，道理该怎么讲？
枯燥的理论不但不能让孩子接受，还容易给孩子带来那么多的危害，作为家长又该如何将一些正确地、孩子必须知道的道理讲给孩子听呢？并能让孩子愉快地接受，内化为行为的一种动力呢？
第一个方法，利用绘本。
绘本是一个不错的 育儿 工具，相信很多家长都使用过。这个工具不仅仅能培养孩子的阅读兴趣，还能帮助家长给孩子讲道理呢！
例如，我家孩子有一段时间非常不喜欢吃青菜，严重挑食。我就给孩子买了《肚子里的火车站》，通过绘本，孩子明白了哪些食物是小精灵们最喜欢的，哪些食物会导致小精灵们受到伤害，从而让自己受罪。
每次孩子吃青菜的时候，都会问我：“妈妈，肚子里的小精灵们在做什么呢？”我都会高兴地告诉他，小精灵们正在开心地搬运青菜呢！
一些科普性的知识，也可以通过绘本来告诉孩子。尤其不建议孩子正在做事情的兴头上的时候，告诉孩子做的事情是不对的。例如，孩子正在画蓝色的树叶，这个时候家长干涉，说树叶多是绿色的，这样就不好了。
可以多让孩子看绘本，看现实生活中树叶等等，让孩子自己明白，绿色的树叶是什么样子的。很多孩子都是要到大班才能明白这个道理的呢。
第二个方法，利用榜样的力量。
阿德勒曾在《洞察人性》中说到， 所有的孩子都会对权利充满幻想，孩子天性中就带着对力量的羡慕，对权利的渴望。 所以，每个孩子都有自己的崇拜对象。
利用孩子的崇拜对象，告诉孩子一些道理，孩子更容易接受。例如，很多小女孩都喜欢公主，但却脾气暴躁。如果在她生气大喊大叫的时候，妈妈恰当地告诉她：公主可不会大声说话，公主可是一个淑女哦！相信小女孩会慢慢学会控制自己的情绪的。
第三个方法，利用同伴作用。
皮亚杰认为，儿童有两种类型的关系： 和同伴的关系与和成人的关系。儿童和他的同伴产生共同的兴趣，可以很自然地减少自我中心化，并指导着同伴间的协作关系。
也就是说，孩子在与同伴沟通交流的过程中，会逐渐改变“一切从自我出发”的观念，开始试着从他人的角度来思考问题。这就意味着，孩子能够接受同伴的影响，从而获得一些正确的经验和道理。
例如，之前我说到的“年”的故事，我家孩子就是通过他的小朋友得知，年是一种怪兽，但只存在于传说中，现实生活中根本不存在。今年春节回家，他还给妹妹科普呢。
又如，一个小男孩总是虐待家里的狗狗，父母怎么教育都不管用。后来，家里来了一个大哥哥，带着这个孩子和狗狗玩了一天，这孩子就再也不虐待狗狗了。这就是同伴的力量，父母说的不一定管用，但小孩子之间的沟通和教育，反而很有效果。
第四个方法，利用实践。
实践出真知，实践更有说服力，家长在教育孩子的过程中，少说多做反而能起到很好的效果。
电影《后会无期》中有一句经典台词：我们听过无数的道理，却依然过不好这一生。为什么？就因为道理和行动之间有差距。
所以，作为家长，与其告诉孩子一些空洞的道理，不如用实践来让孩子体会。有些苦，看着是白吃了，但肯定对孩子有好处。
就如我家孩子撞玻璃一样，那一下，绝对能让他记忆一辈子。
第五个方法，言传身教。
我记得《儿行千里》有一集，讲的是一对没有文化的农村父母，如何培养出哈佛大学博士生的。这个孩子名字叫何江，曾是哈佛大学 历史 上第一个代表数万毕业生演讲的中国大陆学生。
何江的父母文化不高，妈妈甚至不认识字，却能坚持在家里举行“家庭阅读比赛”。父母和孩子一起读书，然后不懂的就问孩子。
这样的一种言传身教，比那些整天拿着手机却要求孩子学习的家长实在不知道强多少倍了！
教育孩子是一件充满智慧的事情，也是和孩子“斗智斗勇”的过程，愿我们每一个人都能在 育儿 的过程中，享受到快乐和幸福。