阅读下面的文言文,完成下面问题。 送夏进士序 龚自珍 乾隆中, 大吏有不悦其属员者,上询之,以书生对 。上曰:“是胡害?朕亦一书生也。”大吏悚服。呜呼,大哉斯言!是其炳六籍、训万祀矣。 嘉庆二十二年春,吾杭夏进士之京师,将铨县令,纡道别余海上。相与语,益进,啐然愉,谡然清,论三千年史事,意见或合或否,辄哈然以欢。余曰:“是书生,非俗吏。”海上之人以及乡之人皆曰:“非俗吏!”之京师,京师贵人长者识余者,皆识进士,亦必曰非俗吏也。 虽然,固微窥君,君若惧人之訾其书生者,又若有所讳夫书生者,暴于声音笑貌焉。天下事,舍书生无可属。 真书生又寡,有一于是,而惧人之訾已而讳之耶 ?且如君者,虽百人訾之,万人訾之,啮指而自誓不为书生,以喙自卫,哓哓然力辩其非书生,其终能肖俗吏之所为也哉? 为之而不肖愈见其拙回护其拙势必书生与俗吏两无所据而后已 。噫!以书生之声音笑貌,加之以拙,济之以回护,终之以失所据。 果尔,则进士之为政也,病矣 ! 新妇三日,知其所自育;新官三日,知其所与。予识进士十年,既庆其禄之及,于吾里有光,而又恐其信道之不笃,行且一前而一却也。于其行,恭述圣训,以附古者朋友赠行之义。 1.对下列句子中加粗的词语的解释,不正确的一项是( ) A.是其 炳 六籍、训万祀矣——炳:使……光大 B. 暴 于声音笑貌焉——暴:表露 C.其终能 肖 俗吏之所为也哉——肖:与……相似 D.于其 行 ,恭述圣训——行:品行 2.下面各句中加粗字的意义和用法不相同的一组是( ) A.朕亦一书生 也 ——沛公之参乘樊哙者 也 B.辄哈然 以 欢——木欣欣 以 向荣 C.君若惧人 之 訾其书生者——非独蜀 之 人士及二州牧伯所见明知 D.终之以失 所 据——岂敢盘桓,有 所 希冀 3.以下对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是( ) A.友人将要担任吏职,作者用皇上也自称为书生的事实来鼓励他,要他不为书生的称呼自卑,不怕嘲笑,保持书生的本色而不要混同于俗吏之流。 B.夏进士被选拔为知县,上任前跟作者和京师的朋友告别,一番言谈过后,作者和京师的朋友都认为他是一个书生,而不是一个平庸的官吏。 C.作者暗暗地观察夏进士,从他的言谈神色之间发现夏进士像是害怕别人诋毁他是书生,又像是有意隐瞒自己是个书生,作者对此表示担忧。 D.文章中作者对夏进士能得到官职,为乡里增光表示祝贺,同时又担心他信仰圣人之道不坚定,行动上将会有进有退,所以写文章来鼓励他。 4.用“/”给文中画线的部分断句。 为之而不肖愈见其拙回护其拙势必书生与俗吏两无所据而后已。 5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)大吏有不悦其属员者,上询之,以书生对。 _________________________________________________ (2)真书生又寡,有一于是,而惧人之訾己而讳之耶? _________________________________________________ (3)果尔,则进士之为政也,病矣! _________________________________________________
1.D 2.C 3.B 4.为之而不肖/愈见其拙/回护其拙/势必书生与俗吏两无所据而后已。 5.(1)高官中有不满意他下属官员的人,皇上问他(为什么不满意),他用下属官员是个书生来回答。 (2)真正的书生又很少,有一个真正的书生在此,却会害怕别人诋毁自己而避忌书生这个称呼吗? (3)要真是这样的话,那么夏进士治理政事,就糟糕了!(意对即可) |