秋天到了，校园里的桂花也竞相开放了，刚走到校门口，就能闻到阵阵花香。
桂花的根十分粗壮，深深地扎在泥土里面，每个大的枝干上又长出了许多小的枝干，枝干上长满了叶子，叶子在阳光的照耀下油亮油亮的，更显得青翠欲滴了，叶子是椭圆形的，头上微微有些翘起，叶脉能看的十分清楚。在桂花树上长了许多密密麻麻的小花朵，犹如几颗黄色的珍珠，花朵形状各不相同，有的含苞欲放，有的是个小花骨朵儿，还有的已经绽放了。你看这些花儿一簇簇，一丛丛的，真像几个好朋友呆在一块说悄悄话呢！从远处望，桂花树犹如一顶绿色的大伞，供人们休息乘凉，又像一个巨型的大蘑菇生长在草坪上。又如同一个小女孩在翩翩起舞。当我劳累时，会来到树下坐会儿，闻着桂花树清香扑鼻的气味，令人心旷神怡，仿佛把我的所有烦心事都忘记了，桂花树给我带来了无穷欢乐。
桂花树的用处可多了！可以做桂花糕，桂花酒，还可以泡茶喝呢！
我喜欢桂花树！
兔子：草食性脊椎、哺乳动物.头部稍微像鼠，耳朵根据品种不同有大有小，上唇中间分裂，是典型的三瓣嘴.兔子性格温顺，是很受欢迎的动物.尾短而且向上翘，前肢比后肢短，善于跳跃，跑得很快.宠物兔喜欢黏人，野兔怕人.颜色一般为白、灰、枯草色、棕红色、黑和花色.（以上是兔子的外形说明）
兔子：兔肉可以食用，兔毛可以作衣.有人靠食人兔子发家致富，有人靠在市场宰杀兔子养家，以前有猎人打兔，现在有企业家工厂兔.社会在进步，兔子可以不吃草改食饲料.（以上是兔子的功用说明）
希望能帮到你.
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：
一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。
“嘟嘟--”一辆高级小轿车打破了黎明的寂静，飞一般地驶向中国机器人研究中心，从车里走出一位英俊的小伙子。这就是二0二五年的我。
到了中心，机器人“宝娃”向我汇报各地机器人的需求情况：“西部小麦大丰收，而且即将有持续的雷雨天气，急需抗雷击高级收割机器人。”“好，我去设计，你再进一步了解情况，有什么事立即通知我。”说完，我就走进设计室，独自陷入了沉思：自动高效收割机器人，早几年已经问世，它收割速度奇快无比，但是机器人的能源一直是个问题：如果用电线把电传给机器人，劳动起来很不方便，机器人容易被电线绊倒；如果用电池，那样一天要换好几次电池，太费事；如果用风力发电，没有了风机器人就会“休克”……
“轰隆隆―”窗外一声惊雷把我的思绪拉到现实。顿时眼前一亮，对了，利用雷电带动机器人，既抗雷击，又有了能源，一举两得！“能源部已经发明了发电风筝，跟我去了解一下吧。”不知什么时候“宝娃”已经进来了。“宝娃”打开电脑，壁挂式大屏幕上立即出现了一幅壮观的画面：电闪雷鸣中，一只只风筝像海燕一样在空中飞翔，风筝线的另一端连着厂房，里面机器轰鸣。
好！我拍案而起：“立即订购！”转眼间，一只发电风筝通过“实物传真机”送到了眼前。我们把发电风筝跟自动高效收割机器人连接好，来到田野。
此时，雷声依旧。我们把发电风筝放到空中，一道闪电划过，只见机器人迅速启动。伴随着一阵阵雷声，转眼间，一片片麦子在机器人特长的“手臂”挥舞下，变成了麦粒，装上卡车。
雨终于倾盆而下，此时我们已经在返回的路上了。
下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。这种方法主要应用于说明文写作和说明文分析中。这种说明方法体现了说明文语言的生动性。
举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。
列数字也叫列数据，是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
作诠释，是说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。
作比较，是说明文字中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 。
分类别，可以条理清楚地说明事物。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力，也叫引资料。
列图表是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。
老师曾给我们做过一个有趣的游戏，我至今都历历在目.他让我明白了价值的含义，让我受益匪浅.
老师先拿出一分钱，问我们，谁要？只有一半的人举起了手，老师没有作声.只见她把钱揉皱，再仍在地上踩了几脚，又问，有没有人要？这时，全班没有一个人举手，鸦雀无声，都不知道老师葫芦里卖的是什么药.
老师神秘的笑了笑，又拿出一百元钱来，问我们，有没有人要？全班每一个人都举起了手，有的还举得特别高.这时，只见老师又把钱揉皱，踩了几脚，问我们，谁还要？只见同学们又都举起了手……老师示意我们放下手，意味深长地说：“同学们，这就是价值！一分钱也是钱，它也有价值，它也是人民币，容不得我们抛弃它.在社会日新月异的今天，更不能缺少对它的关心，关心它就是关心我们的祖国……”老师说了许久，我们也惭愧了许久……
还记得有一次，我在街上散步，猛一低头，发现地上躺着一张，噢不，是半张一分钱的纸币，上面有无数脚印，不知有多少人从那上面踏过……这时，背后传来一个稚嫩的声音——“爸爸，一分钱.”只见小女孩正弯着腰，小心翼翼地捡起那一分钱，用手轻轻拍了拍上面的泥土，高高举起，追上已经走了几步的爸爸，高兴又遗憾地说：“爸爸，我捡了一分钱，但它只剩一半了.”她爸爸听见了，怕被人嘲笑似的，板起面孔，低声说到：“傻孩子，捡它干嘛？”小女孩笑眯眯的脸上掠过一丝诧异.着爸爸不屑一顾的离去，便犹犹豫豫地放下了那一分钱……
哦，可怜的一分钱，可怜的人们……想到这些，我就情不自禁地想起了小时常唱的一首歌：我在马路边，捡到一分钱，把它交给察叔叔手里边……我曾经有过拿着一分钱交给警察叔叔的骄傲，也有过得到旁人赞美的自豪……
可是今天，一分钱的价值变了吗？还是……我想，国家再繁荣，我们也不能忽视每一个细小事物的价值！