如今 社会 ，对母亲的要求似乎越来越高。
我们希望她们生儿育女、相夫教子，又希望她们经济独立、撑起半边天。
但我们都知道“鱼和熊掌，不可兼得”，生儿育女和经济独立不能同时满足，于是妈妈们选择在生下孩子之后将孩子寄养爷爷奶奶或姥姥姥爷家，自己在外打工挣钱，等孩子到了上学的年纪，再接来身边。
当然，不是所有隔代教育下的孩子都会出问题，但没有妈妈的童年是缺憾的，被妈妈“抛弃”的孩子也更容易出现心理问题。
现实往往是，老人们有自己那个年纪特有的心理困惑和传统理念的束缚，无法做到科学 育儿 ，接回父母身边之后，孩子就错过了安全感和依恋关系建立的关键期。
父母只能靠“强权”或“宠溺”来维持对孩子的掌控，对孩子的成长终究是弊大于利的。
现在的父母都喜欢说一句话“不要让孩子输在起跑线上”，所以他们把孩子扔给老人，理由是趁年轻赚更多的钱，给孩子创造更好的生活条件。
殊不知，真正的起跑线其实在孩子婴儿时期。
对孩子真正的富养，不是给最多的钱，不是给最好的食物，而是给最多的拥抱、回应、陪伴。
01.
不被“拥抱”的孩子，怯懦多病
还记得我刚生完孩子时，我妈说“切记孩子哭的时候不能抱，不然你将来就会放不下了”，开始我还觉得挺有道理，后来咨询师的一句话让我突然醒悟，她说：
老一辈人受到中国传统文化的影响，羞于说爱，耻于表达，更不会有过多的身体接触，亲吻、爱抚，在他们看来都是难为情的。
他们宣扬“棍棒之下出孝子”，明明很爱却要“挫折教育”。
甚至有心理学家都曾提出过：
这就是美国心理学家、行为主义心理学创始人华生提出的理论。
但是，华生的理论很快受到了其他心理学家的质疑，事实也证明，缺爱的孩子夭折的概率更高。 他的三个孩子在这样的教育理念之下，大儿子自杀身亡了，二女儿也多次自杀，小儿子一直流浪，靠他的施舍才能生活。
只给予充足的食物，并不能满足孩子生存的需求。
二战时，许多婴儿被送到了孤儿院。尽管孤儿院给予了足够的温饱，但大部分婴儿还是去世了。
大家都觉得很奇怪，推断婴儿可能是死于细菌或疾病传染。于是政府规定，照顾婴儿的修女，要与孩子保持距离，并在婴儿床之间隔上布帘。但情况并未好转，婴儿依然一个接一个地死去。
只有一个孤儿院除外，其养育的婴儿，死亡率特别低。
一位医生于是偷偷前去调查，结果发现这里的一位修女违反了规定， 她每天晚上值班的时候，都会抱起一个个婴儿，进行温柔地轻抚和按摩。
事情由此真相大白，不被触摸、安抚、拥抱的宝宝安全感差，存活率低。
触摸、安抚、拥抱所带来的安全感，是母爱最重要的元素。
养育的本质，绝对不是简单地满足孩子的饥饿和干渴的需求，不能仅仅停留在喂饱的层次上，要想孩子能够 健康 成长，就一定要为他提供触觉、视觉、听觉等多种接触性关怀。
让孩子能够感到父母的存在，他的心智才会 健康 发展。
02.
不被“回应”的孩子，冷漠孤僻
回想当年我们的父母，有的曾将犯了错的我们关在小黑屋里，或用各种手段恐吓我们；有的将大哭的孩子丢在大街上，告诉我们再哭就把你扔掉；有的坚定地误解“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，他们不对自己的孩子说一句肯定的话，对待他们如同空气一般。
他们往往在惩罚完孩子之后，躲在角落的痛哭，却不能让孩子看到自己的真情。
如今，他们做了爷爷奶奶或者姥姥姥爷，对待孩子还是固定的模式，老人谨慎、固执的思维特征，也让他们无法做出改变，家庭固有的教育弊端，也再一次用在了孩子身上。
然而，独立、乐观、勇敢的孩子并不是 “孤立” 和 “狠心” 培训出来的。
恰恰相反，得到细心呵护、温柔拥抱、及时回应的孩子，反而更容易离开妈妈怀抱去独立 探索 ，成为更加独立、更能适应 社会 的大人。
心理学家哈里·哈用94% 的基因和人类相同的恒河猴做了一系列实验，来观察父母行为对孩子的影响。
哈洛把刚出生婴猴放进笼中，然后用两个假猴子代替母猴。一个假猴是用铁丝做的，一个假猴是用绒布做的。
这批不是由真猴，而是由 “绒布妈妈” 养育的猴子，长大后出现了一系列问题：
当哈洛把这些猴子，放归到正常的猴群当中后，发现它们几乎无法与其他猴子相处。
“这些猴子孤僻、抑郁和自闭，有的还出现了自残性和攻击性，对周围的一切都抱有敌意，不能和其他猴子一起玩耍，也不愿跟其他猴子。”
所有公猴都失去了寻偶和交配能力。而母猴呢，也根本不愿交配。
哈洛固定母猴身体，使实验中的20只母猴受孕产下了幼猴。
但可怕的事情发生了：
这 20 只母猴中，有 7 只脐带剪断后便不再理睬孩子；有 8 只经常暴力殴打和虐待孩子；有 4 只更是残忍地杀死了孩子；只有 1 只笨拙地尝试给孩子喂奶。
也就是说：没有互动的养育使孩子孤僻、冷漠，甚至残暴，无法适应新的环境，无法与人正常沟通，产生交互关系。
因此，运动和玩耍，是母爱另外两个重要的因素。
越是得到爱抚和疼爱的孩子，就越会敞开内心，变得开朗。而越是得到关注少的孩子，就越是会封闭自己的内心，漠视周围环境，孤僻不合群。而对于亲密关系的建立，婚姻家庭的建立、生儿育女的能力受到了极大的影响。
03.
关键期的“陪伴”，可能决定孩子的一生
如今的母乳喂养率越来越低，有的妈妈迷信奶粉的营养，有的妈妈担心自己的身材走样，有的妈妈是工作需要......
不管出于什么原因，将特别小的孩子扔给老人抚养的行为是不符合孩子成长需求的。
那些“孩子还小，什么都不懂，吃好睡好就行了”，“孩子上了小学之后才是需要教育的时候”，“趁孩子还小享受自由时光”的想法是幼稚、无知、可笑的，关键时期的母爱缺失，可能影响孩子的一生， 情感 纽带便再也无法建立。
为了 探索 母爱缺失可能引发的问题，哈洛又做了一个实验，叫长期缺母实验。
一群小婴猴出生后，哈洛不让它和任何假妈妈接触，就让它们孤独地呆在笼子里，只是定时地给予食物。
在小猴 “无母” 地生活 8 个月之后，哈洛将它们放进了拥有“绒布妈妈” 和 “铁丝妈妈” 的房间里。
当可怕的发条玩具出现时，这些小猴不会奔向任何一个妈妈，因为它们从来没有跟妈妈相处的经验。
它们大都抱着自己，摇摆身子、瘫倒在地，然后发出绝望的尖叫声。而更可怕的是，这些小猴长大后，完全无法融入猴群，非常胆小、非常惧怕其他猴子，同时具有非常强的自残性和攻击性。
当其他猴子欺负它们时，它们就开始自残，撕扯自己的毛，咬自己的胳膊和腿。
他们脑部控制运动和平衡的感官系统，与触觉及运动相连的 情感 系统等，都会受到非常大的影响。也就是说，脑功能会失常，表现为暴力、幻觉以及精神分裂。
当幼猴在出生后，一旦跟母亲分离超过 90 天，这种伤害就无法弥补，即使此后再跟母亲或其他伙伴相处，也永远无法成长为正常的猴子。
小猴的 90 天，差不多就是人类的 6 个月。于是哈洛得出了结论，孩子出生之后的6 个月，是建立良好母爱的最重要时期。
哈洛这样总结道：
“孩子出生后，父母特别是母亲，要避免与孩子的长期分离。长期分离会对孩子造成巨大伤害。对灵长类动物来说，早期严重而持久的孤立，会导致孩子心理残伤和死亡，这种影响直至终生。”
我们总说妈妈对于早期的婴孩来说至关重要，而童年早期又对孩子的一生至关重要。
隔代教育并不是孩子出现问题的关键，而真正的关键在于——无论妈妈还是老人都没有将孩子的早期抚养当回事。
倘若，抚养人可以给孩子真正的“母爱”，一种伴随亲昵的安抚、拥抱，积极的反馈、回应，高质量的互动、陪伴，就能让孩子无论身处何方都可以感受到真正的“爱”。
而，这种爱将持续孩子的一生。