上课认真一点写作业会很简单的。或者听音乐写作业,效率也很高的。很多人都会认为听音乐写作业,一定会让作业效率减慢,但也不全然,听音乐会放松神经,营造一个轻松的环境,让大脑神经得到舒缓,大脑不承受那么多疲劳,写作业的效率就会快一点了。 如果不相信,可以去试一试啦~~
你不会是在逗我吧。你女儿几岁啊,你这样的想法你女儿会接收吗。你是m吧。赶快到医院去治疗吧。
针对学生以上几种不做作业的情况,我们可以采取以下对策: 1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时,一定要采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤,把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候,生成小团体。应让全班同学意识到:“学习是自己的事”,别人代替不了自己的学习,要逐步学会自己管住自己。 2、冷处理和热处理。“冷处理”,即对不做作业的同学先不忙处理,先观察、了解一番,旁敲侧击,激起他内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从教师的言行中悟出自己的失误,进行反省自纠。“热处理”,一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学,就应大喝一声,当头一棒,令其醒悟,悔过自新。 3、赏识法。即优点夸大法。如我班有一男生,人比较聪明,但常常自以为是。他自认为:“我会了为什么还要做?”家庭作业经常不做,但课堂作业在老师的看管下能及时完成。对此,我针对他在上课时发言很积极这一优点,常常在班里表扬他,培养他的自信心。时间一长,他觉得自己是个好学生,要是再不做作业就对不起大家的信任。现在的他不做作业这一毛病有所收敛了。 4、构建家校联络网。不做作业的学生,并不是天生的。他们在改正的过程中,往往会出现反复。这时,我们非常需要取得家长的配合。只有这样,才会形成合力,让不做作业的学生“无处藏身”。因此,我在工作中常与学生家长联络,双方对学生的一举一动皆能了如指掌,及时扼制不做作业现象的抬头,不留坏习惯滋生的时间和空间。班上有两个男生,作业经常不写,于是他们的妈妈和我协商,以后让孩子把每天要完成的作业都记在纸条上,待完成后由家长对照作业条进行检查。只有家校合作,才能帮他们慢慢去掉“懒劲”。
怎么知道她都会?不要骄傲,问问她是班里第一名嘛?是全校第一名吗?是全区或县第一名嘛?要有上进心。楼是一层一层盖的,下边盖的不好,再盖就成豆腐渣工程了。
今天我在奶奶家看电视,爸爸走进来,让我帮妹妹检查一下作文。我拿起妹妹的作文字翻阅起来,开始检查。
咦,这篇《堆雪人》中怎么有如此多的错别字?“在”与“再”不分,“的”“得”“地”乱用,“大礼包”变成了“大理包”……妹妹解释说:“这些字不会写。”“那些是搞不清随便写的。”于是,我教了她查字典的方法,她一口气将所有错别字都改了过来。
再读下去,“我再用水桶做帽子,我再用钮扣做衣服,我再用扫把做手……”怎么全是“我再用”?这个片语在作文中出现了十几次,一篇作文里全是相同的词句,还有什么意思?平淡无奇!
再看另外一篇《做客》,“今天我来到弟弟家,我问他作业是什么,他说是……他再问我作业,我说是……”就没有下文了。这可真奇怪!两句话就充当了一篇作文,简直是对话记录!
我实在读不下去了,类似的毛病还有很多。从这次改作文的经历中,我学会了:写作文要勤于查字典,遇到不会写的字一定要弄懂记牢;写作文不能重复使用一个句型,这样只会造成作文枯燥乏味;写作文还要突出重点,详略得当,而不是记流水账,平铺直叙,给人感觉平淡无奇。
看来,写作文,也是要讲究方法的呀!
妹妹威胁你啊,没有干嘛帮她,她硬要让你写就告诉父母或者妹妹的老师
My sister often does her homework at night
Night time is when my sister usually does her homework
My sister often gets her homework done at night
多大的小朋友。如果是小学那就的管。一定要让他养成习惯。中学只能和她谈心多提醒。高中那就的多交心。听听她在想什么。喜欢什么。然后决定。
写作业抄答案的辩论词(反方)
一、 学生会因此更懒散;
二、 学生的成绩会更差;
三、 班级纪律会更差。
总而言之,抄作业百害而无一利。
所以,对我以前给别人抄的行为,我感到十万分的不好意思。以前,每次有同学来问我问题,我是来者不拒,但别人来向我抄作业,我也是表示支援。因为我想,抄作业是因为他们不想做,既然不想做,那抄上满满的字总比空白好。就算他们不抄,交白卷,订正的时候也是抄,早抄,晚抄,一个样,所以我也就不拒绝了。而对于老师抄作业的态度,我也只是觉得小题大做。
我有一个亲戚----言丹,她的学习还比较好,在她的描述中,我知道,他们四人小组,言某,蒋某,钱某等,四人分工,语数外自。虽然,他们相互抄作业,但蒋某、钱某的自然成绩还是数一数二,有时比他们班学生一选手还要好。这使我更加不排斥抄作业。而中考后,一个杭高,一个十三中,这让我无法怀疑抄作业的坏处。
一个特殊的例子,导致了一个错误的想法。再说,老师说过不能抄作业,却不曾举出抄作业的危害。但是,当我明白“父母血汗之钱来之不易”的时候,我有些明白抄作业的坏处了。
抄作业,导致了父母的希望落空,导致了父母的血汗没有结果,我发现,此刻,抄作业背负了太多太多不必背负的罪恶。如果没有抄作业,也许又有多少个父母的梦想成真。
抄作业,这个现象过去有,现在有,将来也还会有,这是无法杜绝的。我没有这个能力,但我会杜绝自己抄作业。我不想背负罪恶感,我不会也不敢再给人抄作业了。
心灵的感悟比说百遍好
本学期我接任五年级数学,经过一个多月的教学,发现学生有一个共同的不良习惯,就是大数学作业抄袭。开始几个星期,采取了严厉的措施,有时真让我恼火,可收效甚微,特别表现在所谓的听话的女生尤为明显抄袭作业。我在想,为何再三教育,还是收效不大呢。我处于深深的思索之中,经过向几位典型学生的了解,我明白了学生为何反复抄作业。
于是,我一次品德课上,我了一次主题活动:“抄袭作业…………”。要求学生起来交流:(1)为何要经常抄作业?(2)你抄作业有你的苦衷,能向全班说一下你的心中话吗?(3)这样做的好处有吗?在啊里?(4)几位学生说出抄带来的害处。(5)我今后如何办?整整一节课,学生涌跃发言,谈对抄作业的感受,从而在心灵受到冲击,抄作业最大坏处是让自己不动脑筋完成任务,从而越来越懒惰,影响以后的学习,到高年级了,再也不能这样做。通过这一次的全班交流,学生装受到启发很大,最近再也未发现这个现象。有时老师说百遍,还不如学生从心灵触及来得快。
抄作业会影响个人的发挥情况,使自己的意识由主动变被动,从而导致对抄袭作业有一种依赖性。当然这只是片面的说法,事物都有两面性。
当今校园学生抄作业现象日趋严重。许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书,而是抄作业;更有甚者“分工合作”集体抄作业。学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的,它败坏了学风,形成了惰性,影响了学业成绩,甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的,不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业,其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时,应当反思一下自己的教学,是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关。 一、 学生抄作业的原因之一:“我不会” 现象:这其中有三种,一是自身的惰性,不肯动脑筋,见到作业,头脑发胀,大呼不会做,缺乏钻研精神;二是而是恐惧心理,只要是老师没讲过的,自己就没有把握,人家做的总是对的,不自信;三是上课不专心,不会的越积越多,但作业又必须交,于是抄抄抄,可谓久病成疾。 反思一:有没有培养学生自主探究的精神?课程改革到今天,“满堂灌”,“满
妹妹( 认真地)在家里写作业。