如何成为有创造力的人
突破：四种训练创造性的方法
一提起创造力，我们首先想到的是飘忽不定、难以捉摸，好像是一些人特有的天赋。如果你想成为一个有创造力的人，给你推荐一本英文新书，名叫The Net and the Butterfly，目前国内还没有出版，书名直接翻译过来是《蝴蝶和网》，副标题是“突破性思维的艺术和方法”。这本书有两位作者，一位叫做奥利维亚·福克斯·卡巴恩，她是财富500强企业高管的培训师，经常为谷歌、花旗集团、德勤等企业高管进行培训。还有一位叫做朱达·波拉克是领导力艺术领域的作家、演讲家和战略顾问。这本书不仅讲了历史上各种突破性想法产生的轶闻趣事，还介绍了一些提升创造力的方法。
这本书里把创造力叫做能产生“突破性的想法”，这些想法像蝴蝶一样美丽迷人，但是我们很难去捉住它们。按照作者的划分，突破性的想法有这么四种类型：
第一种叫“灵光一现”的突破，这是一种突然的、清晰的，而且完整的想法，常常在你不自觉的时候冒出来。
第二种叫“寓意型”突破，这是一种受到自然界和其他领域事物启发后产生的想法，比如把两个看起来不相干的事物联系在一起。
第三种叫“直觉型”突破，这种想法不能用逻辑解释来论证，而且需要更长的时间来取得突破。比如说美国空军王牌飞行员查克·叶格突破音障，把人类带入超音速时代。音障，声音的音，障碍的障，是一种物理现象，当飞行器速度接近音速的时候，会追上自己发出的声波造成震波，进而对加速产生障碍。
最后一种叫“范例型”突破，它也很清楚、直接，有点儿像“灵光一现”，但是这种想法更多的是发现了一种以前无法应用的理论的价值。比如说过去以为不可分裂的原子后来被分裂了。这种突破最难，最少，也最能被广泛应用。
那么，想要捉住这些“蝴蝶”，我们要用什么样的“网”呢？也就是接下来我们要说的，到底什么样的思维状态最有创造力呢？
人的大脑大致有两种思维状态：一种是专注状态，这种状态下的大脑模式叫做执行网络，英文是Executive Network，以下我们叫它EN；另一种状态是放空，相应开启的是默认网络，Default Network，我们就叫它DN。专注模式你应该很熟悉，我们在学校接受的教育主要训练的就是EN，它是大脑中靠近前侧头盖骨的区域，帮助你专注和完成任务。但是光靠EN是不能产生创造力的，你还需要一个帮助你放空的网络DN，它是你突破性想法的聚集地，但是很多时候你意识不到它的存在。
现在你可能会问，在一个伟大的创造中，EN和DN是怎么样共同作用的呢？神经学研究表明，如果说EN帮助你专注和完成一件事，那DN则是帮助你从更高的角度纵观事情的复杂程度，透视全局。所以，你需要同时具备开启两种模式的能力，并且能在它们之间自由切换。
最后说一说如何启动创造性模式。书里提出了4种训练方法，分别是半睡半醒的状态；无需用脑的走动；随时随地记录；还有思考时手中的玩具。
第一是半睡半醒的状态。苹果人工智能声音系统Siri的开发者亚当·齐亚（Adam Cheyer）说，他在Siri的开发过程中，总是带着每天没能解决的问题去睡觉，熟睡之前和醒来之前的半睡状态，会帮他启动创造模式。研究发现，在半睡半醒的状态下，大脑前额叶的EN最安静，而DN最活跃。亚当说，要想更容易地抓住这种状态，可以从创造这种状态开始练起。具体做法是：选择午饭后或者疲倦程度刚好的时候，让自己处于一个不受干扰的环境中，调暗灯光，保持安静，或者只有白噪声。不要穿睡衣或者躺在床上，因为太舒服会让你睡着。把闹钟设在10到15分钟，用纸和笔或者录音笔专注思考你大脑中的问题，然后忘记它，放松小睡一会儿。
第二是无需用脑的走动。有一个创造力的测试发现，无需用脑的活动能提高创造力，作者认为，像散步这样的走动，就是最典型的这类活动。
第三是随时随地记录。修改原有的想法，以及把不同的想法结合到一起，也是创造力的体现，所以你需要随时随地准备记录你的想法，因为他们常常是你的DN作用的结果。记下他们，然后用EN进行加工。
第四是思考时手中的玩具。在进行创造性工作时，你的手中可以拿一个小玩具，因为我们的双手会随时向大脑输送信息，保持这个渠道的畅通，能让你的大脑时刻准备产生联想。
创造力是一种有所创新的能力，也可以指一种有所创意的意识和行为。创造力是人类最伟大的潜能，这潜能是人类得以延续生命，享受良好生活的基源，为了人类更美好的明天，有必要大家一起来培育孩子的创造力，并且要从家里做起!
有些家长会为了培养孩子的创造力走入一些误区：
1、 用物质奖赏鼓励孩子。当人们没有期望奖赏而去做事情的时候，他们往往更注重享受参与其中的美妙过程。一个歌手如果在唱歌的过程中享受其中，而不是为了追逐利益，那么他的歌曲会更富有灵魂以及情感，因此，内因比外在物质的激励更有效。
2、 帮孩子做所有的决定。很多父母会以“孩子还小”为由，把孩子玩哪个玩具，看哪一个动画片等等都替孩子做好了决定，孩子的创造力往往来源于孩子不断的好奇、探索以及尝试中得来的，当你阻断了孩子感兴趣事情的选择，那么孩子探索的欲望就会很低。
3、 过度赞美。走在小区里，常常会听到“宝贝，你真棒”“宝贝，你真厉害”等等词汇，当孩子做出一点点探索的精神时，你就大肆赞美，那么孩子再听到“你真棒时”时，孩子的理解会是“我已经很棒了，那我就不用努力了”他就会放弃他之前的探索。
如何帮助孩子培养创造力呢？
1、 多用假如、比较、替代、想象等等词汇跟孩子玩问答游戏。比如：看《熊出没》时，当熊大、熊二把光头强家弄的一团糟时，当光头强回家看到这个场景时，你可以问孩子，你想象一下光头强现在是什么感受呢?等等。
2、 带孩子感受大自然。比如：赤脚感受平面潮湿的草地、干燥的油柏路、以及松软的沙地等等，问孩子有什么感觉，通过实践来激发孩子的想象力。
3、 容许孩子有一些奇思意想。小孩子的有时候再家庭中会突然的冒出来一些新鲜的词汇以及做法，有的妈妈就会立即阻止孩子的行为，并且告诉他“你这样是不对的，正确的应该是怎样”这样的行为就是在阻断孩子的想象力。
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首先，什么是创造？
狭义上讲：创造就是孩子独立地用自己以前没用过的方式来解决问题；
广义上讲：创造就是用前人没有用过的方式来解决问题。
那么，创造力是什么？
简单说，就是创造的能力，
能力有高低，每个孩子不同，
但是，现在的问题是：
在孩子在从小到大的过程中，不需要创造，创造没有用武之地！
为什么呢？
在家里，孩子只管吃饭，睡觉，玩，
仅有的玩，还没有什么层次，涉及不到创造的高度；
在学校，孩子只管把课本知识复制、粘贴到脑子里，更多的需要的是记忆力，
记下来，写到卷子上，你就是个好学生。
脱离社会，脱离实践！
那创造的来源是什么呢？
实践！
实践是创造的来源，
简单来说，就是去做事，深入地做事，在做事的过程中遇到问题，独立解决问题。
可是，每位家长，请你问问自己，你让孩子独立做过哪些事？
作为家长，我们能怎么做？
让孩子体验各种各样的事，（我推荐可以做一些职业体验，角色扮演）
确定孩子喜欢做什么，
让他做他喜欢做的事（有利于激发他的自驱力），
让他独立完成（家长可以协助，但不可主导），
这样，在做事的过程中，就会遇到问题，
独立解决问题的过程，
就是发挥创造力的过程，
也是提升创造力的过程。
创造力是稀缺资源，
社会的进步是靠创造来推动的，
机器人以及智能化的出现，
简单、重复、可复制，靠记忆力生存的方式必将被淘汰！
每个人的人生价值是由对社会做出的贡献决定的！
孩子是否具有强大的创造力将决定他的人生价值的大小！
作为孩子，他们懵懂无知，
作为家长，我们不能无动于衷！
如何让孩子实现人生价值最大化是我们必须要思考的问题！