【篇一】
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。
2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”
教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。
七、教学过程
(一)联系实际,启发谈话
1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”
2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?
【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】
(二)指导观察,读唱儿歌
1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?
3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”
5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。
【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】
(三)实地走访,深度感受
1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。
①听一听:听老师做自我介绍。
②问一问:同桌叫什么名字?
③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说--指名说)
3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?
4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”
5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】
(四)作业设计
1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
【篇二】
教学内容:本册教科书第14~16页,练习二中的第1~4题。
教学目标:
1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3.利用“野生动物图”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点、难点:重点是1~5的基数含义和写法。难点是1~5的写法。
教具、学具准备:教师准备“野生动物园”电脑课件、1~5各数的写法课件、计数器;学生准备15根等长的小棒、1~5共5张数字卡片、计数器若干个(每小组一个)、教科书第16页上的点子图及“做一做”中的实物图片5张。
教学过程:
一、教学第14~15页的“野生动物园”图
1.创设动画情景。
教师将“野生动物园”图制成电脑课件动态展示:湛蓝的天空一轮红日,漂来4朵白云;一位教师带4个学生来到野生动物园游玩;一头大象从左边徐徐走来;右边大树旁有2头犀牛在休息,3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野;4只小鸟自由飞翔;草丛中5朵鲜花开放;然后画面定格。
2.数画面中的人和物。
让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时按一定的顺序数,先数数目小的,再数数目大的。
3.用1~5各数表示画面中的人和物。
在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。当学生说“1个太阳、1头大象”时,即将“1个太阳、1头大象”图动图移放在主题图下面(如教材所示),并告诉学生,一个太阳、一头大象都用数“1”来表示。并在大象图下面贴上“1”。同时让每个学生找出数字卡片“1”,摆放在桌子上。并提问:“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示?”学生通过认真观察,可能有许多答案,如,“有一位老师;一朵蓝色的花;有一只鸟飞向太阳”等。2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。
4.1~5各数的形状的认识。
在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,闪动5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,每个人发挥想象,同桌的或在小组里说一说,1~5这5个数字各像生活中的哪些东西。学生说的也许是我们教师不曾想到的物体,对学生丰富的想象力不能随意扼杀,应积极鼓励。最后师生共同概括出1~5各数的形状特征:1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩。通过这些形象的比喻,加深学生对1~5这5个数的形状的正确记忆。
5.根据1~5各数的基数含义表示日常生活中的事物。
(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。”学生操作,可让一名学生上台演示。教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。”
学生操作,教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外,还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形,可以让学生上台展示,让他们体验用数表示物体的乐趣。
(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。
6.做第16页上的“做一做”。
教师端出3个苹果,并提问:“不用出声,在心里说老师拿出了几个苹果?请你用其它物体或数字表示和老师一样多的苹果数。”先让每个学生将课前准备好的图画卡片或数字卡片在桌上摆出来。然后请用不同方式表示的学生上台展示。如,有人用3个手指表示,有人用3个圆片、3朵红花表示;有人用数字卡片3表示。通过这个活动,加深学生对数的基数含义的理解。
二、教学数序
1.逐次感知1~5的数序。
教师用电脑课件动态展示:在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗珠,用数几表示?”学生回答后,在计数器上方标上“1”。
学生以小组为单位,先在计数器上拨上1颗珠,然后教师提问,“再拨一上颗,是几颗?1添上1是几?”学生拨完并回答后,教师动画展示“1颗添上1颗是2颗,即1添上1是2”的过程,并在计数器上方标上“2”。
在“2”的基础上,依次让学生在计数器上拨上1颗、再1颗、再1颗,然后教师利用课件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的过程。
2.整体感知1~5的数序。
让每个学生将学具卡片“点子图”按从少到多的顺序排列。然后教师提问:“1的后面是几?”“5的前面是几?”“3在谁的后面又在谁的前面?”
三、教学数的写法
1.教学1、2的写法。
①动画展示1、2的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生用眼观察;②在桌上划(或书空)1、2的笔顺;③在书上写字格中描出1、2。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一定距离,书写要工整、美观。教师巡视时,发现写得好的拿上台在全班展示,写得不正确的要及时纠正,以鼓励为主。
2.教学3的写法。
教学方法与1、2的相同。提醒学生写3时,两个半圆组成的,开口的方向是向左。
3.教学4、5的写法。
教学方法与1、2、3的相同。
四、课堂练习
做练习二中的第1~4题。每道题先引导学生读懂题意,然后再回答。
可将每题结果做成课件,供订正时使用。
1.做第1题时,先让学生看图说一说,圈中是什么动物,然后数一数有几只就在下面的括号里写几。写数时,要认真、工整。教师巡视时,发现好的应及时鼓励。
2.做第2题时,引导学生先看第一幅图,提问:“有几只口哨?用数几表示?”动画将口哨图与2连起来。然后让学生完成其余3题。连线时,应要求学生用尺画线。
3.做第3题时,使学生明确应根据下面给出的数来涂色。学生涂完后应反馈对正。
4.做第4题时,引导学生先想想1~5的排到顺序,然后在小旗上填数。
【篇三】
情感态度与价值观
1、会认11个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
3、感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。
教学重点正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学难点感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。
课时目标:1、会认11个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学过程:
一、导入新课
欣赏大海图片、视频。
说说你的感受
这节刘枫们就去海边看一看,领略一下大海的美丽。
二、初读课文,识记生字
1、自主识字
自由读课文,画出生字,小组内解决字音。
2、师出示生字,检查学生自主识字的效果。
3、把生字还原到课文中,学生自由读课文。
三、品读课文
1、开火车读课文,其他学生一边听,一边画下自己喜欢的句子。
2、根据学生的朗读出示句子,师生共同解读。
(1)大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
A、指导书写“白”,“又”两个字。
B、注意三个表示颜色的词:蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的
(2)小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。
A、指导书写:的、和。
B、找出表示小娃娃动作的词:笑、迎、捡、穿、挂
C、模仿一下这些动作
D、体会一下,小娃娃此时的心情怎么样?
(3)快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。
大海的项链是用什么做成的?美吗?好好读一读这一句话吧!
3、小结:
同学们读得真好,我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐!
四、课下任务
课下,请大家继续读课文,注意,要读出自己的感受。
板书设计:
项链
白 的 又 和
第二课时
课时目标:
1、会写4个生字。
2、理解课文内容,感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。
教学过程:
一、复习导入
同学们,还记得我们上节课学习的内容吗?现在我们来回顾一下。
1、读词语。
2、读课文。
3、小娃娃的项链是用什么做和,大海的项链又是用什么做的?
二、指导朗读
1、听录音, 一边听一边纠正自己的读音,同时注意模仿体会。
2、自由读,一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。
3、小小朗诵家。自千奋勇,把课文读给同学和老师听一听。
4、师相机指导朗读。
三、感悟、积累
1、学完课文,你最深的感受是什么?
2、课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐?把它们画下来,读一坊,并记住。
3、仿写词语。
四、拓展延伸
搜集关*的歌曲,来学一学,唱一唱。
板书设计:
项链
美丽的大海
快乐的娃娃