第1个回答 2022-06-14
“找拱形”一课选自教科版《科学》六年级上册“形状与结构”单元（第四课）。在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。
首先，我请几个学生上台画出拱形受力示意图，并解释为什么拱形承重能力强。学生回答积极性很高，都在思考、回顾。
接着展示了几组圆顶形和球形建筑、物品图片，让学生认识更多的弧形结构。进而提问，你觉得圆顶形和球形结构承重能力怎么样?让学生发表自己的看法。
随后测试圆顶形的承重能力，让学生用倒扣乒乓球承重来感受圆顶形物品的承重能力，再让请个别班上的“大力士”来用手捏乒乓球，感受球形的承重能力。活动过后，采访学生，让学生说一说感受和解释一下为什么?他和拱形有什么相似之处?
本堂课试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。