不知道你说的是哪个学科的范畴的，先给你找点吧（PS：因为你没说是哪个范畴的，所以资料有点长，请耐心看，花了我很长时间的）：综合归类与概括提炼法 （参照高中政治复习的）综合，是在认识让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程.它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不可分割.综合以分析为前提，没有分析，认识就无法深入；分析后又必须综合，没有综合，就无法把握事物的整体.综合同样是政治课教学中不可缺少的重要一环.通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，根据这些异同点，对事物加以分类、综合，最后得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法.综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：①系统地掌握基本概念和基本原理.教师可按照一定标准，把基本概念、原理归类，集中复习.这样分类集中复习，不但记忆牢固，而且明确其所属，便于应用.②有利于理论联系实际，在熟练掌握马列主义基础知识并能灵活运用的基础上，进行理论联系实际的综合复习，不仅可以巩固所学知识，而且能够提高分析问题、认识问题的能力和理论联系的水平，更重要的是，在理论联系实际的运用中，提高学生的思想觉悟.③从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，锻炼学生的抽象、概括能力，也有利于理性结论的掌握.综合与概括提炼法要求高、难度大，不仅局限于某一节课的内容，而且要根据知识体系，进行跨度较大的综合训练，故它适用于高年级、抽象思维能力的学生.总之，它是一种侧重培养分析问题、解决问题能力的复习方法，运用得法，会收到良好的效果. 模仿法（参照口头表达能力的）：模仿的过程就是一个学习的过程.练口才必须利用模仿法，向这方面有专长的人模仿.这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高.其方法是： ①模仿专人.在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿.你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿. ②专题模仿.几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像.为了 *** 积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位.这个方法简单易行，且有娱乐性.课上、课间、课后都可进行.只要有三四个人就能进行.所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学.而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己.③随时模仿.我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高.而且会增加你的词汇，增长你的文学知识.这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方.在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿.要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法.模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效. （另外百度百科上还有一个医疗范畴的“模仿法”，我想应该不是你要的，不过网址还是给你好?wtp=tt）对照法：“对照”的意思：①互相对比参照（PS：就像现在我给你解答问题一样）②（人或事物）相比；对比个人对“对照法”的理举个例子，通过实验分析光合作用的原料.步骤如下：（1）暗处理（2）叠叶遮光（3）光照（4）酒精脱色（5）清水冲洗（6）滴加碘液（7）清水漂洗.其中，第6步中，对遮光叶和非遮光叶分别滴加碘液进行对比.在此过程中，非遮光叶在实验中的作用是“做对照用”，『便于了解光合作用所需原料』（打上『』的是自己的猜想，做对照用是绝对正确的）.虽然这个实验用的方法是“控制变量法”，但是可以其中的“对照思想”来给你归纳出“对照法”的意思：对相关事实进行对比，以便于得出结论.网友所理解的“对照法”：对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论.在搜索资料的时候发现了提高病句修改中也有“对照法”：对照法，就是拿一个可能有毛病的句子同我们的语感相对照.我们每个人从小都学会了我们的母语汉语，对汉语中的词汇和各种各样的句式都非常熟悉.例如一个五岁的小孩，他会说："我要吃苹果."？quot；我"应该放在最前面，知道"要"应当放在"吃"的前头，知道把 "苹果"放在最后，而不会说成"苹果吃要我"，也就是说，这个小孩懂得了语法.不过，小孩子只有感性的语言知识，从某种意义上说，也就是只有语感.一个人到了成年时期，如果没有系统地学习语言知识，那么他的语言知识还是停留在感性知识的阶段，完全依靠语感来说话和。
怎样提炼和表现文章的主题 黄高才主旨，即我们平常讲的中心思想。
《现代汉语词典》对“主旨”一词的解释是：主要的意义、用意或目的。这一解释包含两层意思：一是写进文章中的材料本身所蕴含的主要思想意义；二是作者写作的目的和意图。
材料本身所隐含的思想意义是客观的，作者写作的目的和意图是主观的，主旨是客观与主观的统一。没有客观材料这一思想载体，作者的意图就无法表现；没有作者明确的写作目的和意图，蕴含在材料中的思想意义也就不能被发掘和表现出来。
材料是作者写作目的和意图得以表现的基础，作者的写作目的和意图是材料中自然存在的思想意义得以升华和表现的条件，二者缺一不可。这就是说，主旨由材料本身所蕴含的思想意义和作者写作目的和意图两个要素构成，最终体现为作者对客观事物的认识、评价以及由此而产生的观点和主张等。
现在，人们习惯于把主旨称作主题，二者有没有区别呢？主题是指通过作品所描写的生活体现出来的一种主要的思想。这种思想既包括题材本身所具有的意义，又包括作者对生活的感受和见解，所以也叫主题思想。
原来人们把一般记事、抒情类文章的中心思想称做主题，而把论述类文章的中心思想称做主旨。现在，各类文章的中心思想都称被作主题。
主题是作者从自己对生活的感受和对题材的加工、提炼中产生的，是生活暗示给他的一种思想。由于文章是对客观现实的反映，作者总是力图通过文章来说明某个问题或表明自己的态度和看法，因此，任何文章都有一个明确的主题。
主题一般具有以下几个特征：一是客观性，即它来自现实生活，是作者通过观察社会、体验生活而得到的客观结论；二是主观性，即带有作者自己的主观感 *** 彩；三是观念性，即主题是属于观念形态的东西，是作者的认识由感性上升到理性的结果；四是时代性，即任何一部作品的主题都体现着时代精神。由主题所具有的这几个特征来看，它不仅包含作者思想方面的观点和主张，而且包含着感情方面的褒贬和爱憎，比主旨涵盖的范围更大一些，用它作为文章中心思想的代名词更合适一些。
主题的另一涵义相当于广义的题材概念，指社会生活或现象的某一方面，如“爱情主题”、“战争主题”等。主题在文章中的作用主要表现为两点：一是决定着文章的价值。
在一篇文章中，主题的正误决定着文章的成败。二是决定着材料的取舍、谋篇布局和写作技法的使用等。
在动笔前首先确定好主题，材料的选择、结构的安排、表达方法的使用等就有章可循，写起来就会得心应手。那么，怎样提炼和确立文章的主题呢？要谈主题的提炼问题，首先要看主题的获得过程。
在现实生活中，哪怕是再细微的事物，都可能引起人的联想与思考，可以使人有所认识和感悟，形成一个确定的主题，写出一篇优美的文章。在与人的交往中，对方细小的一个动作，可能使你有一种似曾相识的感觉，可能让你产生一种亲切感，可能引发你的联想与思考，继而使你产生一种表达的冲动。
在与人的交谈中，对方一句无意识的话语，也可能给予你一种启示或启发，使你的思想深处有所触动，从而形成一篇短章。闲暇时散步，目光所触及的一景一物，都可能引起你的想象与联想，在你的大脑中幻化出优美的意境，在你的笔下成为一篇美文。
在阅读图书或浏览报刊时，其中所写引发了你的联想，使你对某个问题有了一种新的认识或感悟，在大脑中凝结为一种的思想，一个明确的主题就产生了。由此可见，主题的获得实际上是作者对生活的一种感悟，是以作者对生活的真实体验为基础的。
因为在我们的生活中随时随地都有可记、可议、可评的现象和事实，我们会时时处处有感悟、有感想、有感动，所以主题的提炼就显得十分容易了。从主题产生和获得的过程来看，提炼主题的方法主要有二：一是充分地发挥想象和联想，发掘客观事物本身所蕴含的思想意义；二是要用心去感知和体验生活，通过对生活的观察、分析和思考来寻找和发现问题，去寻求感悟和感动，从中提炼出好的主题。
联想是发现客观事实本身所蕴含的思想意义的最基本、最主要的方法。联想总是以现实生活中的某事、某物为出发点的，联想的翅膀一旦张开，就必然会由此及彼，触类旁通，把这一事、一物和生活中的种种事物联系起来，促使作者的想象发生质的飞跃，从而使作者有所感悟和发现，最终发掘出事物本身所蕴含的思想意义。
从另一个角度讲，联想是一种心理活动，通过联想，使生活中存在的客观事实与作者的心灵发生“碰撞”，使其内心深处迸发出思想与感情的火花，继而使其思想和感情得以“燃烧”、“升华”，最终凝成好的主题。在这里，要提醒同学们注意的是：由于我们的生活阅历有限，思想尚处于一种“成长期”，因而在提炼主题时不要一味地求“大”，主题过大，以我们大部分同学现有的知识与思想实际不易做深做透，难免会出现主题不突出、不鲜明的问题。
事实上，一篇文章是否感人并不在于主题的大小。例如：回报母爱吃面条时，不小心掉了一根在地上。
不知什么时候，一只母鸡领着一群刚孵出不久的小鸡来到身旁。那些小东西一见地上的面条，便抢着拉扯，可惜。
1.了解文章写作过程的基本阶段和主要内容。
2.理解文章写作构思的步骤。3.掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法。
4.掌握文章修改的程序和方法。这次辅导，主要讲第七章文章写作过程的重点和难点。
具休谈以下七个问题：一、关于写作前的主客观条件，以及宽松自由的写作环境二、关干不同文体和材料的主题提炼方向三、关于主题提炼的两种方式：定向提炼和随机萌发四、关于读者意识对文章构思的制约和影响五、关于结构提纲对文章成形的预设和固化六、关于文章开头的方法和技巧七、关于文脉和线索的关系。
黄高才 主旨，即我们平常讲的中心思想。
《现代汉语词典》对“主旨”一词的解释是：主要的意义、用意或目的。这一解释包含两层意思：一是写进文章中的材料本身所蕴含的主要思想意义；二是作者写作的目的和意图。
材料本身所隐含的思想意义是客观的，作者写作的目的和意图是主观的，主旨是客观与主观的统一。没有客观材料这一思想载体，作者的意图就无法表现；没有作者明确的写作目的和意图，蕴含在材料中的思想意义也就不能被发掘和表现出来。
材料是作者写作目的和意图得以表现的基础，作者的写作目的和意图是材料中自然存在的思想意义得以升华和表现的条件，二者缺一不可。这就是说，主旨由材料本身所蕴含的思想意义和作者写作目的和意图两个要素构成，最终体现为作者对客观事物的认识、评价以及由此而产生的观点和主张等。
现在，人们习惯于把主旨称作主题，二者有没有区别呢？主题是指通过作品所描写的生活体现出来的一种主要的思想。这种思想既包括题材本身所具有的意义，又包括作者对生活的感受和见解，所以也叫主题思想。
原来人们把一般记事、抒情类文章的中心思想称做主题，而把论述类文章的中心思想称做主旨。现在，各类文章的中心思想都称被作主题。
主题是作者从自己对生活的感受和对题材的加工、提炼中产生的，是生活暗示给他的一种思想。由于文章是对客观现实的反映，作者总是力图通过文章来说明某个问题或表明自己的态度和看法，因此，任何文章都有一个明确的主题。
主题一般具有以下几个特征：一是客观性，即它来自现实生活，是作者通过观察社会、体验生活而得到的客观结论；二是主观性，即带有作者自己的主观感 *** 彩；三是观念性，即主题是属于观念形态的东西，是作者的认识由感性上升到理性的结果；四是时代性，即任何一部作品的主题都体现着时代精神。由主题所具有的这几个特征来看，它不仅包含作者思想方面的观点和主张，而且包含着感情方面的褒贬和爱憎，比主旨涵盖的范围更大一些，用它作为文章中心思想的代名词更合适一些。
主题的另一涵义相当于广义的题材概念，指社会生活或现象的某一方面，如“爱情主题”、“战争主题”等。 主题在文章中的作用主要表现为两点：一是决定着文章的价值。
在一篇文章中，主题的正误决定着文章的成败。二是决定着材料的取舍、谋篇布局和写作技法的使用等。
在动笔前首先确定好主题，材料的选择、结构的安排、表达方法的使用等就有章可循，写起来就会得心应手。那么，怎样提炼和确立文章的主题呢？ 要谈主题的提炼问题，首先要看主题的获得过程。
在现实生活中，哪怕是再细微的事物，都可能引起人的联想与思考，可以使人有所认识和感悟，形成一个确定的主题，写出一篇优美的文章。在与人的交往中，对方细小的一个动作，可能使你有一种似曾相识的感觉，可能让你产生一种亲切感，可能引发你的联想与思考，继而使你产生一种表达的冲动。
在与人的交谈中，对方一句无意识的话语，也可能给予你一种启示或启发，使你的思想深处有所触动，从而形成一篇短章。闲暇时散步，目光所触及的一景一物，都可能引起你的想象与联想，在你的大脑中幻化出优美的意境，在你的笔下成为一篇美文。
在阅读图书或浏览报刊时，其中所写引发了你的联想，使你对某个问题有了一种新的认识或感悟，在大脑中凝结为一种的思想，一个明确的主题就产生了。由此可见，主题的获得实际上是作者对生活的一种感悟，是以作者对生活的真实体验为基础的。
因为在我们的生活中随时随地都有可记、可议、可评的现象和事实，我们会时时处处有感悟、有感想、有感动，所以主题的提炼就显得十分容易了。 从主题产生和获得的过程来看，提炼主题的方法主要有二：一是充分地发挥想象和联想，发掘客观事物本身所蕴含的思想意义；二是要用心去感知和体验生活，通过对生活的观察、分析和思考来寻找和发现问题，去寻求感悟和感动，从中提炼出好的主题。
联想是发现客观事实本身所蕴含的思想意义的最基本、最主要的方法。联想总是以现实生活中的某事、某物为出发点的，联想的翅膀一旦张开，就必然会由此及彼，触类旁通，把这一事、一物和生活中的种种事物联系起来，促使作者的想象发生质的飞跃，从而使作者有所感悟和发现，最终发掘出事物本身所蕴含的思想意义。
从另一个角度讲，联想是一种心理活动，通过联想，使生活中存在的客观事实与作者的心灵发生“碰撞”，使其内心深处迸发出思想与感情的火花，继而使其思想和感情得以“燃烧”、“升华”，最终凝成好的主题。 在这里，要提醒同学们注意的是：由于我们的生活阅历有限，思想尚处于一种“成长期”，因而在提炼主题时不要一味地求“大”，主题过大，以我们大部分同学现有的知识与思想实际不易做深做透，难免会出现主题不突出、不鲜明的问题。
事实上，一篇文章是否感人并不在于主题的大小。例如：回报母爱 吃面条时，不小心掉了一根在地上。
不知什么时候，一只母鸡领着一群刚孵出不久的小鸡来到身旁。那些小东西一见地上的面条，便抢着拉扯，可惜力气太小，彼此拖拉了。
17.【解析】本题考查对文章信息的筛选和提炼。解题时首先应通读全文，重点关注母亲疼爱儿子的一些细节，然后提炼作答。
答案：母亲早晨叫儿子起床吃饭；母亲担心儿子的安全，在雨夜等儿子回家。
18.【解析】本题考查对句子的赏析。解答此类题目首先判断有无使用修辞手法，然后从词语、句式、感情等方面进行思考。
答案：运用比喻、衬托的修辞手法，用“木桩”来比喻“母亲”，用风大、雨大衬托母亲的坚定，生动地表现了母亲对儿子深深的爱，感人至深