关于标点符号的用法，点号（包括逗号、顿号、分号、句号、冒号、问号、感叹号等）是不能打在一行之首的.遇到这种情况时，可以打在上一行的末一格的右下方.而标号中的后引号、后括号、后书名号，也是不能打在一行之首的.遇到这种情况时，可以打在上一行的末一格的右边.标号中的前引号、前括号、前书名号是不能打在一行之末，遇到这种情况，可以打在末一格的靠左边些，并在这一格里写一个字，或者打在下一行的首格，让上一行的末格留空.另外，省略号、破折号是不能分上下两行打，遇到这种情况时，可以打出末一格外，或者直接打在下一行的前两格里，让上一行的末格留空.\x0d是的，规范的写法标点一般都点在上一行的最后\x0d句号，豆号是不可以的，引号.书名号等可以的\x0d不可把标点符号写在第一格，除了上引号可写.高考时一定不要写，是扣分的！\x0d笑话，没说话就有语气，那里有先写标点的，但固定的格式除外，引号，书名号\x0d点号不能顶格写.\x0d《标点符号用法》规定：\x0d5 标点符号的位置\x0d5.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首.\x0d5.2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
关于标点符号的用法，点号（包括逗号、顿号、分号、句号、冒号、问号、感叹号等）是不能打在一行之首的.遇到这种情况时，可以打在上一行的末一格的右下方.而标号中的后引号、后括号、后书名号，也是不能打在一行之首的.遇到这种情况时，可以打在上一行的末一格的右边.标号中的前引号、前括号、前书名号是不能打在一行之末，遇到这种情况，可以打在末一格的靠左边些，并在这一格里写一个字，或者打在下一行的首格，让上一行的末格留空.另外，省略号、破折号是不能分上下两行打，遇到这种情况时，可以打出末一格外，或者直接打在下一行的前两格里，让上一行的末格留空.\x0d是的，规范的写法标点一般都点在上一行的最后\x0d句号，豆号是不可以的，引号.书名号等可以的\x0d不可把标点符号写在第一格，除了上引号可写.高考时一定不要写，是扣分的！\x0d笑话，没说话就有语气，那里有先写标点的，但固定的格式除外，引号，书名号\x0d点号不能顶格写.\x0d《标点符号用法》规定：\x0d5 标点符号的位置\x0d5.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首.\x0d5.2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首.。
首先，兴趣引路：我手写我心，下笔写的就是心里想的，强调写作应该是孩子内心真实的表达.我们在指导孩子写作时，要先让孩子对感兴趣的人、事、物进行观察，如：帮助回顾当天所发生的事，说说感兴趣的.让孩子做一件或者观察一个他感兴趣的事、物等.在有兴趣的基础上容易获得成功感.其次，帮助孩子时，要尊重孩子的观察视角，理解孩子的想法.对孩子没有表达清楚的言语提出质疑或者建议，并由孩子用自己的语言思考补充完善.方法：多与孩子交流.1每日回放：让孩子回顾从早晨一睁开眼所看到的听到的经历的点点滴滴，以孩子的视角叙述当天最感兴趣的人、事、物，增强了孩子的话语权.有的说就有的写，在孩子言语的基础上提问启发，让孩子自己修改完善小文章.2集中笔墨：“每日回放”为的是了解孩子的视野，让孩子留心身边的事物，养成收集素材的习惯.而“集中笔墨”为的是让孩子把言语描述集中在一处，而不是蜻蜓点水，面面俱到.在“每日回放”的基础上，帮助孩子滤清都有哪些事件，再问孩子“在这么多事情中，你觉得哪件事最有话想说，最想告诉我们.4有关无关：当孩子弄清集中笔墨叙述一件事，难免会在叙述时尤其是开头参入一些无关的内容.等孩子把所说的全部叙述完以后，在引导孩子做有关无关的修改，即与内容有关的多说，与内容无关的少说或者不说.4问题引路：有些孩子确实不知如何叙述一件事时，我们不妨用“问题指导法”，即当孩子不能把小文章写具体时，我们可以用提问题的方式，并要求孩子每个问题至少用2-3句话来回答.当把所有的问题串联起来时，小文章自然也就成型了.最后，一定要日常注意积累素材以及大量阅读丰富自己的语言.。
如何使学生正确书写标点符号，是我们作文教学亟待解决的问题。
现结合多年的教学经验，我认为应注意以下几点：首先，我们要清楚标点符号是分“点号”和“标号”的。点号有句号（。）
、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）七种。点号用在句末的有句号、问号、叹号三种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气；点号用在句中的有逗号、顿号、分号、冒号四种，表示句内的各种不同性质的停顿。
常用的标号有九种，即：引号（“ ”）、括号（ ）、破折号（——）、省略号（……）、着重号（﹒）、连接号（—）、间隔号（·）、书名号（《 》）和专名号（_）。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
其次，我们要注意标点符号的书写格式（一）、在方格稿纸上的写作格式1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。其中顿号、逗号、句号、分号、冒号这五种点号此时放在下一格左下角的四分之一处；问号、叹号这两种点号放在下一格左半面的二分之一处。
但要注意这七种点号通常不能放在一行的开头，因为这些点号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾才对。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置。行文中它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾；后一半不出现在一行的开头，但可以出现在一行的末尾。
它们的占格方式是前半部分写在一个格的二分之一的右半格处，后半部分写在一个格的二分之一的左半格处。3、破折号和省略号都占两个字的位置。
行文中它们可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。省略号的六个点要均匀的写在两个方格里，相对紧凑。
破折号的两个端点不能与两格的边线相交，相对紧凑。当省略号或破折号行文中正好剩一个格时，不要把该符号分上一行一半下一行一半，尽可能再推敲一下语句，或减字词或加字词，使之错开剩下的这一格。
行文中这两种标号都写在下两格的中间位置。4、连接号和间隔号一般占一个字的位置。
这两种符号的位置都写在格的中间。5、着重号和专名号标在字的下边，强调几个字就占几个格，一般不常用。
（二）、在直（竖）行稿纸上的书写要求（港澳台常用）1、直（竖）行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。
4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。
哪些符号不该放在一行的开头和末尾，直行书写和横行书写的规则是一样的。（三）、作文标题中标点符号的书写关于标题中标点符号的书写，我们可以指导学生参考教材的选文。
一般规则是：1、正文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。2、正文内部的标题（亦称小标题），即二、三级标题的末尾，如果是居中写小标题，一般也不加标点符号；如果是缩两格写小标题，并且标有序号（如1、2、3，第一，第二，第三等），小标题的末尾可以加句号。
3、正文内部的段首题，即用正文自然段落的第一个句子所作的标题，其末尾可以加句号；如果不加句号，可以在段首题与其后的正文内容之间空一格。 （四）、文章结构层次序数中标点符号的用法1、用“首先”、“其次”、“再次”表示顺序时，在“首先”、“其次”、“再次”之后分别用逗号。
例如：“首先，”、“其次，”、“再次，”。2、用“第一”、“第二”、“第三”表示顺序时，在“第一”、“第二”、“第三”之后分别用逗号。
例如：“第一，”、“第二，”、“第三，”。3、用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。
例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。
4、用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。
5、在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。 总之，我们在教学中只要按照课标中提出的标准。