多添加一些人物描写如：外貌描写 神态描写 语言描写 心理活动描写 动作描写 环境描写等
多添加一些四字词语。
多添加一些修辞方法如：拟人 比喻 夸张 排比 反问 设问 疑问等
总体来说写作最需要细节描写，作文字数不够是因为是写得不够具体，要具有事情的六要素：时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果（如果字数实在不够在经过后加上 *** ，也就是中心再写结果）
写作文并不是为了凑数，而是要把感受写在里面哦！
有人说劳动有滋味，也有人说看书有滋味，但我觉得成功是最有滋味的.你有没有体验过成功的滋味？我可以自豪的说：“我有！” 以前我是一个一写日记就烦，一写作文就想睡觉的孩子.我也不知为什么，好像对写作过敏似的，每次老师留作文和日记时，我就皱起眉头，每次写日记时总不知写些什么，想的比写的时间还长，其实身旁有许许多多的事，可我就是不注意观察.每次写作文总是应付，东凑西凑把字数凑够就等于写完了.每次得分都不高，而我总是不在乎.爸爸给我买了许多作文书，可我总是不看.有一次老师让背一篇写人的文章，我稀哩糊涂地背了一篇.可没有想到背了这篇文章对我的帮助可是太大了.到了期末，老师要选几个人去参加作文比赛，老师选了两个之后就不知再选谁，这时老师的目光转移到了我的身上，然后说：“刘丽杰挺机灵的，说不定能写好，就让刘丽杰去吧！”.开始，我心里还很激动，可到了考场，就慌了神，平时不积累怎样写好.这时黑板上写出考题来了，是写人的.我心里想，大脑转，一下想到我背的那篇文章.我想只模仿那篇文章的形式，事件与人物都写的不同，这不算抄.就这样我写了起来……最后在放假典礼上我竟得了第二名，心里别提有多高兴了. 到了第二个学期，我以为有一次成功，就可以数次成功.所以在这学期，没有对写作文下功夫.期末竟没有被老师选上去参加作文比赛.我心里好象有一只虫了在咬，难受极了.我那嫩白的小脸不再是往日的肤色，变的活像熟透了苹果.我仿佛又对作文失去了信心，觉得自己没有这方面的天才. 到了第三学期的第一篇作文，使我重新找到了自信心.那篇文章我记得很清楚，叫《母亲节》，得了98分，是班里最高的.这篇文章的得分，使我想起了“失败是成功之母”这句话.我重新热爱上了写作，我开始把上学期的不足赶快补上.为了这次成功，为了提高写作水平，在一个学期的时间，我阅读了14本小说，还读了10本作文书，作了大量的读书笔记，掌握了不少写作技巧.通过不懈的努力，我的写作水平有了明显提高，得到了老师和同学们的认可，再一次参加了全校作文比赛. “我成功了！我成功了……”，这次作文比赛得了第二名，真不容易呀！当校长向全校师生宣布我是第二名时，同学们用一双双羡慕的眼睛看着我，热烈的鼓掌声传入我的耳内.我的心里好象吃了密一样甜，不，好像吃到了全天下人没有吃到过的好吃的.我的脸又红了，我本不想笑，可喜悦的心情让我控止不住. 我终于感受到了成功的滋味。
多分自然段，每段都有主题。可以多分几个模块，每一段的第一句都是中心句。想要写的好可以多重复题目，达到一咏三叹的效果。多用修辞手法，多加比喻句。如果写物，多写外貌和喜爱程度。写景就多写一些感叹。写说明文就更简单了，多用例数字的手法。这样想不多都难，而且又好，老师们不是都看中写作手法吗！
希望对你有帮助，平时也要多读书才写的好.有话说。这才是长久之计。
这有篇文章，是我自己写的，你可以参考一下，虽然字数不多，但我认为比较好，你也可以提意见。
小草
我，一颗无名的小草，又孤单又薄弱，我总是在一个默默的角落里，从不引人注目。
春天，我刚刚睁开朦胧的双眼，看到这世界的一切事物，充满好奇心的我，东瞧瞧，西看看。我悄悄的对自己说：“我要快快长大，我要快快长大！”
夏天到了，我已长成了少年，我可算长大了。整天背我着小书包，去森林里学习知识，大自然就是我最好的老师。我跑到大树伯伯那里，大树伯伯告诉我：“你虽然很弱小，但你有顽强的生命力，就连我也要向你学习呢！”我蹦蹦跳跳问太阳伯伯，太阳伯伯说；“我的年龄可是很大的，在地球还没诞生的时候，我就在了，我照射出的阳光可是有很大用处的哦！”雨珠姐姐告诉我：“我可以滋润万物，有了我，你就可以快快长大！”在大自然的指导中，我学习到了很多东西。这时，一阵风吹来，我感觉到丝丝凉意。问了身边的伙伴，我才知道原来是秋天到了。
秋天很冷也很短暂，我身上的衣服变成了黄色的，刺骨的凉风不断吹来。
一场大雪过后，我被覆盖了，厚厚的雪压在我身上，我仿佛也像其他的动物，开始冬眠了，我这一年的生命就此结束了，对第二年的开始，我心里充满了美好的憧憬。第二年我又会有怎样的生活呢？我对未来有许多的好奇，但有一点是可以肯定的，我还会像以前那样平凡。
雅思写作可以说是中国烤鸭最头疼的一项。口语还能忽悠几句，写作则是完全没有办法。写不出漂亮句子，用不好高级单词还是小事，最可怕的是有时候完全不知道要说什么，落得一个字数不够。要知道，字数绝对是雅思作文中很重要的一个标准。雅思的小作文要求不少于150字，大作文要求不少于250字。其实，只要掌握了一定的方法，“凑字数”并不是很难的事情。
对于小作文，字数的要求也不是那么难以达到。如果字数不够，把细节多描述一些，把数据多提及一些，也就大概没问题。但是大作文则经常令人无从下手。为了解决大作文的字数问题，我们可以参考以下的方法：
方法一：深入分析。
很多时候，字数不够是因为无话可说，无话可说是因为观点很少甚至没有观点。其实，我们并不需要太多的观点，对一个观点进行深入分析，也可以有很丰富的写法。任何一个观点都是可以分出层次的。只要我们能够分出一二三点来，一个观点就可以裂解为多个观点，每个观点写几句，字数就会有显著上升。当然，在分割观点的时候要注意前后的逻辑关系和界限，不要把几个观点混淆起来。
方法二：多个方面。
很多时候同一件事情从不同的方面说就有不同的观点。例如限制购买车辆，单独写出来是一件很简单的事情，也不需要很多字数；但是，如果从 *** 、上班族、汽车生产者、汽车销售商等多个角度去考虑和落笔，文章就丰富了，字数也上去了。
方法三：正说反说。
一个观点，乃至一件事情，不论如何肯定都有正反两个方面。这一方面是说一个事情肯定有利有弊，另一方面是说人们的态度也有支持和反对两种。在写作文的时候，如果能够注意支持一面的同时，对立场相左的一方予以分析并进行反驳，则文章内容更加丰富，逻辑更加完整，字数也不用担心。最后，还有一个不是方法的方法，就是注意总结，很多烤鸭在写最后的结论段的时候以为就是走个形式，空喊一下就完成。其实，总结段是应该回顾整个文章，然后强调自己的观点的。在回顾整个文章的时候，要比主体段更简略，更有侧重，更加精炼。如果重视起总结的内容，文章不论从完整程度上还是字数上都会因此受益。
一、选材要新。
什么样的题材叫新？ 我想题材新，主要是反对材料的千篇一律、百人一面。 比如写《我的某某同学》这个题目，如果所有的同学都是写“助人为乐”、“勤奋学习”这些事情，就显得很空洞、乏味。
又比如《记一件小事》这个题目，也许大多数同学都会选择“好人好事”这个题材，那你就应该避开这个写作角度，从自己的人生经历入手，从自己生活中的特殊瞬间入手，捕捉在这一瞬间中的新意。或者调动自己的“逆向思维”，发挥自己的奇思妙想，让自己的思维始终富有生命力和新鲜感，笔下的文字也必然充满活力，活蹦乱跳的。
长期以来，我们的语文教育实行的都是命题作文的模式，而这种模式的最大问题是容易使学生的思维模式化，我在上面举的两个作文例子就说明了这一点。因此，能够别出心裁的赋予“命题作文”以新意，这是一个很重要的问题。
正像一位作家所说的那样：“命题作文就是在你身旁设置了一堵厚厚的墙，如果只是在墙的阴影下徘徊，写出的文章必然是老气横秋、毫无生气。可是如果你穿越了这堵墙，就会看到别致的风景。”
当然，严格上讲，题材没有新与不新的区别。只有写法上“新”与“不新”的区别，如果细节的刻画能够给人带来新鲜感，或者看待题材的角度有新的变化，同样能够给人带来“耳目一新”的感觉。
比如朱自清的《背影》，就选材而言，这个主题——父爱——是陈旧得不能再陈旧了，而他所运用的材料，也谈不上新颖独到，但这篇文章之所以能够成为千古名文，关键还是熔铸在其中的真情，以及他在细节刻画上的体情入微，所以能摇荡性情、感人至深。其他的，像鲁迅的名篇《一件小事》、《风筝》，莫不如此。
因此，我反复强调，语言的表现力和想象力，细节描画的到位，感情的熔铸，这些因素比题材的选择往往来的重要。（在五十、六十年代，中国的文坛曾经盛行主题决定论，事实证明，这种思想是不可取的，也压制了中国文艺的发展。）
现在，普遍在提倡新概念作文，学生都象脱笼的鸟儿，一旦获得自由，就一味的锐意求新，在求新的同时，往往走向了另外一个极端，所谓“变而未达，况而愈下”，宿病未除，又染新疾。好的文章需要分寸感——语言的节奏感，感情投入的恰到好处，层次分明的叙事时间等等，而这种“分寸感”不是仅仅依靠浮夸矫饰、趋时骛新所能达到的。
很多所谓的“新文体”、“新文章”，只不过是旧衣架上的一袭华丽的袍子而已。好的文章，不但要有血有肉，而且也需要有主宰这篇文章的灵魂。
二、构思要新。 0 “文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。
这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。0 00构思要新就是指在安排材料上巧妙，要有曲折，有变化，不要平铺直叙。
凡事必然有一个发展过程，而在这个发展过程中常常有这样或那样的矛盾冲突。如果能真实地再现事情的冲突和变化，便会使文章生动感人。
如一位同学在写《我尊敬的一个人》时，把一个经常掏垃圾的老人误认为是“财迷老头”，后来通过三次矛盾冲突，揭示了老人的内心世界，歌颂了他的高尚品质。 00另外，在构思上，还有几个常用的方法。
00抑扬手法的运用，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。
文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。”
这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极基愤恨，只是当时对发电报作用有看法。
这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。
由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。0 00可以运用突转法。
就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。例如《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过改革（分鞋到个人）解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。
结尾的“突转，转喜为忧，使文章波澜起伏。 可以运用误会法。
就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花。
梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
0 00可以设置悬念。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。
《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味。