第1个回答 2022-11-04
问题一：如何教好学前班 转自：blog.sina/...code=0
其实在教学前班之前,我只有3年前从师范毕业教过幼儿园中班的小朋友.
所以这次我比较紧张自己可不可以教好这个班级,我担心自己上课他们没有兴趣.
我害怕自己达不到一想的效果,
我很想努力教好这个班级让每个家长都认同我,
我制定了很多很多教学细节,但是始终3个星期过去了,
在我没有和家长沟通之前有小朋友始终每天不写家作,
原本想和他们做为朋友开心的教学但是有时候在他们什么都不知道还很捣蛋的时候我还是回发脾气.
真的不想凶它们的,看样子我自己也要改变下自己,这个星期我买了些玩具和铅笔本子作为他们认真学习的奖励,真希望能管用,我还有几个重点教学小朋友,希望他们上课能集中精神回家可以不看见老师也把家作完成.
问题二：学前班数学怎么教 小朋友们都爱听故事 ，上课后先给他们讲个小故事， 使他们能集中精力听，再用实物（火柴棒之类），脚手趾等 ，来数数。
问题三：教好学前班有绝招吗 转――
一、培养幼儿正确的书写能力
通过以往幼儿的反馈，书写是一年级学生最感困难的，一般孩子书写速度慢，很吃力，所以我们开设了写字班，目的是提高幼儿的书写能力和速度，我们从写基本笔画着手，教幼儿怎样写横、怎样写竖、并且教幼儿写字的结构，使幼儿知道“无论写什么字都是从基本笔画开始的，先写横、再写竖、然后再撇，只有写好了基本笔画，掌握了字的结构，才能写好字，我们老师的重点是培养幼儿的正确握笔字姿势和正确的坐姿，要求是这样的：身要直，头要正，坐满凳，身体离桌一拳远，眼睛离桌一尺远，我们不仅写字课是这样要求的，只要有动笔的课都这样做，如珠脑速算、拼音、数学、绘画等课，都时时强调坐姿、纠正幼儿不正确地握笔姿势，幼儿养成了写字快速、清洁干净的习惯，好的坐姿和握笔姿势也形成了。这样，幼儿进入小学后写字就不费劲了，坐姿和握笔姿势将受益终生。
二、教幼儿学习管理好自己的学习用品
学习用品是幼儿每天学习都离不开的，上学以后更是形影不离，那么，怎样才能管理好自己的学习用品呢？我的做法是：一是文具盒的摆放：上课时文具盒横放在上，书本竖放在下，如果珠算课，算盘放在最下面，一支铅笔放在算盘的档上，如果不用橡皮，文具盒是不准打开的，这样可以避免铅笔和橡皮的丢失，同时也防止了文具盒开着盖容易掉在地下的比率；二是学会收拾自己的学习用品，要把书本合上整齐的放到书包里，最后把书包拉链拉好，放在指定的位置；三是定期检查，每周五进行一次整理书包活动，检查一下书、本是否整齐、有折、破损，把破损的书本粘贴好，检查一下铅笔是否有尖，没尖的用削笔器削好，这些都是要求幼儿自己做的，我们老师和家长千万不可包办代替，是幼儿养成爱护文具、爱整洁的好习惯。
三、培养幼儿的交往能力和合作能力
学前班的课堂与小学的课堂，差异不是很大，因为都是一个老师面对一大群孩子，但是，课后活动确实不一样的。幼儿园的课后活动是老师领着集体游戏，而学校则不同，是同伴间的相互游戏，所以，我们应该培养幼儿的合作能力和与同伴的交往能力，这样合作与交流大部分体现在课间活动上，所以我们在学前班教给了幼儿很多自结伴游戏，如：编花篮、钉钉子、迈大步、这些游戏幼儿可以三三两两地玩，占地方不是很大，可以自由地玩，孩子们在游戏中学会了与同伴交往，学会了与同伴合作，同时老师要求小朋友不拒绝参加游戏的伙伴，使幼儿学会了友好与人相处、互相谦让等好品质。这样幼儿入小学后能很好的度过课间时光。
四、设“小小红花本”向素质教育靠拢
“红花台”是我们老师教育孩子常用的方法之一，通过评比，看一看谁的红花多，谁是老师喜欢的好孩子，这样红花多的孩子自然很高兴，但得红花少的小朋友却闷闷不乐，这大大挫伤了孩子的自尊心，为此我借鉴了小学考试成绩不公开，写条子的方法，为幼儿设立了“小小红花本”，从横向比较转向了纵向比较，也就是自己与自己比较，每当得小红花的时候，小朋友都感觉到自己在进步，时时刻刻感觉到自己是好孩子，大大提高了幼儿的自信心，减轻了幼儿的心理负担，为幼儿顺利升入小学，做一名优秀的小学生，奠定了很好的基础。
总之，幼小过渡是儿童生活中一个重大转变，教师有责任帮助幼儿解决好过渡和衔接，为入小学打下良好的基础。使千千万万儿童在小学阶段健康、活泼、愉快地成长。
问题四：学前班的数学应该怎样教？ 把知识容入游戏或儿歌里。
问题五：怎样才能教好学前班？ 能看出来你还是蛮有责任心的，我很喜欢你这样的老师！对于小孩子，就要一边玩一边给他讲课，比如1+2=（ ），你可以问他们爱吃什么，比如一个大烧饼，你这时候要带他们进入意境，可以说你有一个烧饼，哥哥有两个，妈妈说让把烧饼放回来，你么猜一猜一公有几个呀？？以这样玩笑的教学方式，带引孩子们前进，我认为更有效果一些！！但是和这些孩子打交道要保持一颗童心呀！最重要的是责任心
问题六：如何做好 学前班工作 一，班级管理工作的成功与否，家长工作做的是否到位。 1、作为学前班班主任，如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。如我们通过“开家长会议”“六一文艺演出”“通过校信通”“家园联系”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。 2、作为学前班班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。 3、作为学前班班主任，要及时的向家长反映孩子在校园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。 4、学前班班主任要在每周对幼儿一周的表现做出评价，发放小红花，激励幼儿积极向上，期末结合配班老师的意见，对幼儿一期的表现做出正确、客观的评价，认真填写好每个孩子的评语，主要以鼓励为主，对其缺点委婉的提出来。 二，重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。 其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小小起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，每次活动后玩具就能整齐“回家”了。第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是老师对孩子要求的一致性、持久性。今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。要培养幼儿良好的行为习惯老师应该以身作则非常重要。 幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。 三，加强理论学习，提高自身素质。 作为学前班班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老”，只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内......>>
问题七：学前班孩子数学不好如何教 我们又应该注意哪些，哪些值得我们要好好学习和培养的呢？很多人以为冬冬生来就有数学天赋，但我知道，在他小时候我教他从1数到100，他比同龄的孩子学得差。是早期的游戏，让冬冬头脑中的“数学筋”发达起来。很庆幸我们在他很小的时候注意到了他偏爱文科，并及时通过游戏的形式帮他补学数学，才使冬冬到后来文理科全面发展，确保学习成绩一直优异。我在他很小的时候开始教他算术，曾经教得很费劲，却不见成效。从1数到100学了好多天还是数错，数到30就跳到50是常有的事。当时我很犯愁：教他这么简单的数字都没有概念，上学以后那么复杂的数学计算他怎么能学好呢？我认为他不是学数学的料，脑袋里少了数学这根筋，只是在语言方面天才早露，比别的孩子好很多。为了上学后不至于跟不上数学课的教学进度，没办法只有笨鸟先飞了，我开始在他的数学学习上下工夫。记得冬冬三四岁的时候，我开始帮他往数学上使劲儿，最初就是从日常生活小事开始。家里买来苹果洗了后开始装入果盘，我会让冬冬和我一起一个一个数着往盘里装苹果，知道了多少个以后又拿出去几个，再数一数还剩几个。冬冬就这样开始了对数字的认识。我还捎带讲起了加减法，不管他懂不懂，先讲了再说，相信他慢慢会明白。吃饭前桌上摆好了饭碗和筷子，我会让他数一数几个碗几根筷子，然后再拿一个碗来，不失时机地问问他，又加上了一只碗，现在是几只碗。如此这般，多次下来冬冬终于有了数字的概念，他甚至会主动问我：“妈妈，咱们为什么多拿了三只碗？”于是我告诉他，今天煲了汤，每人需要单盛一碗汤。这个时候我已经很高兴了，冬冬的那根数学筋分明快找到了。冬冬4岁时，我们开始玩起了打扑克，主要是玩“抓大点”。就是几个人轮流抓牌，谁先凑够21点，或谁的点数大谁就赢，点数小或抓冒了就输。有时我们一家人玩，有时他也和表哥表姐玩。这“抓大点”整个就是一个加法练习，只不过是采取了玩扑克的形式，而且还论起了输赢，赢了还有奖励。于是冬冬乐此不疲，经常自己把扑克拿过来，拽着我和他爸爸陪他玩“抓大点”，却不知这正合我的心意。“抓大点”玩了一段时间后，我们又玩起了“抢30”。这是姐姐家的三个孩子发明的游戏，冬冬也和他们玩了起来。一般的玩法就是两个小孩从一开始按顺序抓牌，轮班数数，可以一次数一个也可以连数两个数，谁先抢到30谁就赢。这比“抓大点”可难多了，不再是凭运气和加法的计算，还加上了逻辑运算与数字分析。因为你不但要考虑到自己，还要推测你的对手是什么心理，然后再考虑怎么才能抢到那个最最关键的数字。到了快上小学时，冬冬对数学已经非常感兴趣了。我们会经常到书店买数学书籍，特别是买来一些趣味数学书，冬冬看起来津津有味。我和他爸爸也会经常拿着书给他出一些趣味数学题，他做起这些题已经不太费力气了。
问题八：学前班数学怎么教 小朋友们都爱听故事 ，上课后先给他们讲个小故事， 使他们能集中精力听，再用实物（火柴棒之类），脚手趾等 ，来数数。