高中物理
教学策略有哪些
一、创设趣味情景
例如，在“
自由落体运动”的教学实践中
首先，教师先给学生讲解什么是自由落体运动，告诉学生自由落体运动是在什么条件下发生的。
然后，教师可以创设出一些趣味情景，加深学生对自由落体运动的理解，比如走在路上忽然落下的瓶子，伤心时眼泪的落下等等。
其次，教师可以拿出实验道具，给学生演示羽毛和硬币在真空和空气中下落的速度。通过实验发现忽略
空气阻力的情况下，羽毛和硬币下落速度是一样的，随后开始探究自由落体所需要的条件。
最后，教师布置一些基础题让学生做练习，学会应用所学知识解决问题。
课堂有效教学策略——高中物理
二、加深对公式理解
例如，在高中物理课堂讲解“
匀变速直线运动规律”时
首先，教师先给学生讲解位移、速度、
加速度等概念，让学生知道匀变速直线运动的加速度保持不变。使学生进一步了解，匀变速直线运动中加速度的特点，以及位移、速度的变化规律。在学生对概念了解后，教师根据加速度的概念，推导出匀变速直线运动的速度公式。
然后，教师写出匀变速直线运动中V与S的关系，在黑板上列出它们的公式，让学生进行观察，并说出这两个公式中分别是根据什么
物理量求的。通过学生观察后，教师给学生讲解时间在这两个公式中的重要性，教师可以进行假设，如果题目中没有给出时间，那么S和V这两个物理量是不是就没有办法求出。
其次，教师通过上面的叙述，将时间通过两个公式推到出来，让学生明白就算时间没有给出，也能求出要求的物理量。这一过程中，教师要注意让学生理解公式的推到过程，加深学生对这些公式的理解，这样学生才能够在物体题目中正确应用。
最后，在讲解完公式推导后，教师可以将所有公式罗列出来，提问学生每个公式需要在什么样的条件下运用。教师再出一些应用题，让学生进行练习，并引导学生对题目进行理解，明白题目的已知量、未知量以及所求的物理量分别是什么，从而使学生学会正确运用公式，快速将题目解答出来