第1个回答 2011-07-08
行为教育不是学校教育的替代，而是学校教育的补充。行为教育就是为了能够促进中学生的学习而对其相关的非智力因素进行培训。是让学生能够在现行的教育体制下能够更好地学习的一种训练。我们认为学生在中学阶段的学习习惯和思维方式，与老师同学的沟通能力和自我调节能力，才是学生无论考试还是在以后的人生中取得成功的关键。教育专家指出，每位学生的智力水平没有太大差别。人们总是说要刻苦学习，认为学习是很艰难的，学习成功的人都是刻苦的结果，这人为的增加了学生对学习的恐惧感。事实上，真正的学习是快乐的，只要愿意人人都能够轻松愉快的学到各种知识。学习是人的天性，学习不仅使人满足，更使人充实，掌握知识技能给人带来财富和幸运。 通过对近千人的北大学生的访谈和调查，并且通过我们的对首都各个重点中学的调查发现： 提高成绩的心理因素主要有几种： 只要学生能培养以下五点素质，他（她）们的学习成绩将毫无置疑的会大幅度提高，而且会很扎实的提高： 快乐的学习，把学习当做一种乐趣，而不是当作一种负担 1、积极的自我暗示，自我暗示的力量是无穷的，我们会教您如何做 2、 激发自我潜能，每个人的学习能力都是不可估量的 3、 受挫能力的培养 ，心理健康是成绩提高的直通车 4、 无障碍沟通， 优秀的沟通能力是提高自信力和快乐学习的保证 行为决定习惯，习惯决定高效！ 我们的培训内容： 就是要通过参与式（体验式）行为教育培养学生良好的生活、学习习惯，培养学生正确的学习方法，提高分析问题解决问题的能力。 我们的训练的对象: 1、就是那些有中等智力的学员，因为北大的同学都没有比一般人高的智力！ 2、就是那些想提高成绩但努力了却没有成效的同学，因为我们的北大同学也是用着跟同班同学差不多的努力取得成功的！ 我们之所以得出这个结论是因为，我们通过对北大上千个同学的调查研究，发现他们学习成绩好的原因不在于他们高人一等的智商，其实他们和普通同学一样智力平平，他们成功的原因在于他们优良的学习习惯和解决问题的方法，更重要的是他们的自信力、与老师同学交流问题的沟通能力、心理自我调节能力，而这些恰恰是可以通过短期的培训能迅速提高的。 对！就是这些优良的学习习惯和思考问题的方法，还有你的自信和自我调节能力等这些非智力因素。就是我们的训练给中学生提供的。为什么同样花一样的时间，有的同学效率高，有的同学效率比较低，为什么同样是高中三年，有的同学成绩优秀而有的同学成绩平平？关键就是在于有的同学所具备的这些比较好的非智力因素而有的同学不具备！