第1个回答 2022-06-21
七月，年已过半，下半年已来，时光总是把人抛，让人白了头发，憔悴了容颜。不由得感慨，时间怎么过得这般快了。
然而七月，又是一个崭新的开始，仲夏在七月初露光芒，金色的太阳洒满大地，仲夏如一个青壮年生机蓬勃，洋溢着青春的气息。正是仲夏好风光，莫叹时光让人老。仲夏，正是奋斗至流汗的好季节。
站在七月，回顾我的上半年。本来是该六月末来总结的，奈何我总是比人慢一拍。正应了那句话：“我在六月凝望七月的海，而你在七月回望六月的帆，此生注定南辕北辙，缘浅情深”
一月、二月、三月、四月、五月、六月，各不相同。但作为一个要写作的人，这一定都是与写作有关的。
一月，主要事件：参加九州芳文精英特训营，为写故事，烧死一千个脑细胞。在深夜抓耳挠腮，挑灯夜写。害怕自己写不出故事，拖了班级小组的后腿，竟在后来怯懦地退出特训营。继续我的散文之路。一月，故事写不出来的时候，却是散文集中迸发的时候。
二月，主要事件：担任点评官。点评了十几篇文章，也是劳心费神。点评文章，那得比自己写文章认真。点评文章，让我以文会友，也让我的写作能力上升了。
三月，由于一月和二月过于劳累，不但费了很多脑细胞，而且由于长期伏案工作，缺乏运动，再加上长期熬夜，常常一两点睡觉，偏又熬不得夜，越是熬夜，醒得越早，通常五六点醒了，于是身体一度虚弱，表现为头脑发热，嘴唇发白，当时还以为害了什么大病呢。
于是放下了很多事情，给自己休假一月。首先去了医院看了中医，拿了补身体的药。去了三个月没去的表妹那里做脸部护理。然后开始运动起来，之前两个月没有运动一下。
三月的写是与读结合起来的，虽然当时处于休养阶段，但仍然不敢放弃阅读与写作，三月是集中阅读大量书籍的时候，平均每两天读一本书，写一篇读书笔记。我后来的很多读书笔记其实是那时候写的。
四月，主要事件：参加《好读书求甚解》同读会，也就是这本书颠覆了我对阅读与写作的认知，让我产生了困惑。其实四月我同时还参加了快速阅读营，当时半小时读一本书，半小时输出内容。感觉卓有成效。但正是读了这本书，让我陷入沉思，开始了对快速阅读的不断怀疑。
我开始放慢阅读与写作的速度。四月是一个分界线。
五月，主要事件：参加《红楼梦》研究群。要求每周读一回，写一篇。在加入之前，以为我这样一个热爱写作的人，写《红楼梦》应该不是问题。当我花了一天时间读完《红楼梦》，第二天兴致盎然准备动笔时，却不知从哪开始写起。在桌子前，我抓耳挠腮，写了删删了又写，硬是从下午坐到晚上，五个小时才写出两千字文章。我才发现原来写《红楼梦》对于我来说是一个很大的问题。我也发现自己身上诸多问题，比如包袱重，不敢写。当我准备写《红楼梦》第二回时，那天下午坐在桌子前的我苦于找不到一个好的落脚点，一个下午一句话没写出来。而我也在五月沦为一个下笔困难的写作困难户。
除此之外，五月还参加了30天复盘营，坚持复盘。复盘开始写的是总结与反思，后来写着写着就变味了，我开始热衷于写日记。也就是对一天有意思的事情进行叙述，写一些随笔。
六月，主要事件：同读《简读中国史》。同读简读中国史，让我开阔了眼界，认识到了中国与世界历史的不同。开始反思：为什么中国古代秦制后的统治会进入到一个死循环，为什么问题总是换个样子反复的发生，为什么总有补不完的葫芦。我们应该怎样破局？这些问题一直盘旋在我的脑袋里，但也只是想想，没有深入实践，所以一直也没有想通。
继续读《红楼梦》但没有写。
五月至六月，一直写作难产。一月至三月，写作高产期。四月是写作难产的过渡期。
为什么会有这样的现象呢？我想是因为一到三月，心无旁骛，思无包袱。集中读书，坚持每日读赏一首古诗词。一来书读的多，脑子里的东西多了，写作起来文思泉涌，下笔如有神助。二来，当时头脑简单，只想着多读多写。
四月《好读书求甚解》这本书影响了我读写的思维，我开始对以往的行为，一一进行了怀疑。
一来，虽然读了很多书，但真正记住的没有多少。
虽然写了很多读书笔记，写了一些不错的文章，但当我事后翻起，竟对上面的文字有些许陌生。很多内容不记得了，让我再写我还真不一定写的出来。
读了一些书，理解力没增强多少，写文章的时候多出现措词不当的现象，评论多浅薄。
五月六月，受四月读书的影响，读的少写的少了。时间久了，失去了语感，写作就不如从前般行云流水了。
五月六月，也受工作、情感方面的影响。没有了读书写作的心思，更多的是一地鸡毛的琐事、烦心事，扰人意乱的情事。于是也写不出来东西了。
最能写的时候，是书读的多的时候，文思泉涌。心无旁骛的时候状态最佳，能写出好作品。
舒适的时候，是最不能写的，写的东西平平淡淡。包袱重的时候，更是写不出来。心乱的时候，没有心思写东西。
七月仲夏，时光走得匆匆。我还是有点散漫，不紧不慢。
我要怎样追上你匆匆的步伐呢？
我想，我要像你一样，大步的坚定的往前走，不回头。
对七月做出新的规划：一、继续多读多写。二、第一遍，全心全意的读与写，第二遍，全心全意的理解与修改。三、突破自己为读而读、为写而写的怪圈，从为读而写，转变为为写而读。