一、要注重自主学习习惯的培养。
自主学习是相对于被动学习而言,是指在教学条件下的学生高质量的学习。自主的学习方式能够培养学生学习自信、行为自律、生活自理、交往自尊、人格自主。使学生成为学习的主人,发展的主人。做为一名语文教师要让学生学会学习语文,就应在注重对自主学习习惯的培养。
自主学习习惯包括预习整理,广泛阅读与圈点批注、积累、善于表达、倾听等多种习惯。
1、养成良好的预习整理习惯
波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。”我们要培养学生自主学习的能力,首先要养成良好的课前预习习惯,使学生变“让我学”为“我会学”。面对起始年级的学生,最初要规定预习项目,如作者资料,写作背景、生字新词、文章大致内容,认识发现疑难困惑等几方面。学生在预习时都有记录,教师可根据学生的记录或根据课堂教学的实用性,对学生加以指导整理,做到勤检查,多展示,以便发现问题,以后可逐渐放开。
在具体预习时可采取如下步骤:
读,即读教材。在通读的基础上,精读教材,重在理解与体会。
收,即收集整理有关信息。如在《蝙蝠与雷达》时,可以让学生收集生活中哪些物品是根据仿生学来制造的。
议,即让学生与家庭成员或同学们议论一下学习的难点、疑点。如:这篇课文中的哪些句子是重点句?包含什么样的感情?在这里这样写的目的是什么?
练,即尝试运用学到的知识来写一些小练笔。
记,即记录下疑难问题,在供课上质疑。如:课文中有哪些生词句子不理解,同学们预习时让同学们记录下来,待课上师生共同探讨。
2、养成广泛阅读与圈点批注习惯。
从小学生开始,积极培养学生大量的阅读课外书,读各种名著时,养成不动笔墨不读书的好习惯,养成圈点批注和写读书笔记的好习惯。
3、勤于积累习惯的培养。
我针对在学习过程中涉及到的文章,诗词、人物等都会因趣导入,开展“古诗文背诵赛”“现代诗歌朗诵赛”,还可以根据学生积累,自办报纸作文周刊等学生感兴趣的各项活动。
4、养成善于合作交流的习惯
合作交流学习是自主学习的一种表现形式。合作交流学习应以自主探究为基础,在交流学习的过程中,同学们充分发表自己的见解,并对别人的意见发表自己的看法或修正意见,是同学们之间互相学习,取长补短、共同进步的最好机会。那么,我们就要让学生恰当把握交流学习的时机。
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