这可能是很多家长困惑的问题,甚至是很多家长内心最深处的呐喊!我理解! 我先说一句话:大部分孩子的学习问题都和学习本身无关!这句话不好理解,不过真的理解了也就能够帮助孩子学习好了。同样的语式我再说几个:大部分孩子的作业问题都和作业本身无关! 大部分孩子的注意力问题都和注意力本身无关!为什么呢? 我说一个我自己做的比喻:“黄叶子现象”,大家好好体会体会,很多家长问我问题的时候,我常常会说“黄叶子”,学习过的家长就不再问了,因为他知道自己问错了! 我们把孩子比作成一颗大树,我们都想让孩子“成材”,也就是想让孩子这棵小树苗长成参天大树,成为可用之才甚至国之栋梁。这种想法每个家长都有,包括我。那怎么才能让一颗小树苗长成苍天大树呢?这其中有几个必要条件:一、树苗没有问题,请问家长,你的种子有问题吗?如果没有,这一点就不是问题;二、土壤没问题(营养和水分);三、环境没问题(光合作用和没有长期的恶劣天气);四、无意外事件(例如意外病虫害或者糟人砍伐等),如果这四个条件都满足,一颗小树苗随着时间推移(家长的耐心)就能自己长成一颗苍天大树。 怎么来判断树在成长过程中有没有问题呢?基本的判断就是看树的外形,尤其是看末端的叶子和枝杈,当你发现有些叶子黄了的时候,你就会警惕是不是出什么问题了,当发现很多叶子开始发黄的时候,你就会确认真的是出了问题,当发现很多叶子发黄开始掉落甚至有些枝条开始干枯的时候,这可能就是大问题了。叶子和枝杈是“相”或者“果”,通过对“相”和“果”的观察我们来分析判断“本质发生了什么问题?”或者说“因”是什么?“因”无外乎就是上面四种情况:树苗有没有问题?土壤有没有问题?环境有没有问题?有没有意外事件?当我们找到原因的时候,对症下药,叶子就会慢慢变绿,枯枝慢慢就开始发芽生长,问题就慢慢地得以解决。那请问“当发现叶子黄的时候,我们想各种办法在黄叶子上做工作,会解决实际问题吗?!”答案是:“没有用!非但没有用,时间一长,可能先黄的叶子掉了,问题更大了,后面很多叶子发黄了,树枝慢慢干枯了,最后树都可能会死去!” 这就像孩子一样,“注意力不集中”,“成绩不理想”,“上课做小动作”,“总是顶嘴”,“不好好写作业”,“写作业磨蹭、马虎、慢”,“总是不听话”,这些都是“孩子问题的表现形式但不是问题本事或问题的本质”,都是“黄叶子”,我们可以通过这些黄叶子来判断究竟孩子出现了什么样的问题?这些问题的根本原因是什么?我们如何对原因对症下药? 大量的“无知家长”根本静不下心来帮助孩子,每天就是盯着“黄叶子”,每天想尽一起办法“把黄叶子变成绿叶子”,只有一种方法能够实现——“在上面刷绿油漆”,所以你看到大量的家长把孩子送到各种培训机构“刷绿油漆”治标不治本,也于事无补,看到的却是“原来的问题没解决,新的问题又出来”,“很多叶子开始发黄”,直到青春期,才发现很多问题都错过了治疗时间(有些关键枝叶已经枯死),需要花比小时候更多的时间和精力去慢慢修复或治疗,后悔晚矣! 记住我们老祖宗对我们的教诲吧:迷着为果,觉着为因。觉悟的人是明白人,明白人找原因,糊涂人看结果,如果想成为智慧家长,通过孩子的黄叶子这个“果”来悟“因”,在因上做文章,果就会越来越好,而关注“黄叶子”每天都陷入到“注意力不集中”,“成绩不理想”,“上课做小动作”,“总是顶嘴”“不好好写作业”这些表面问题上,你可能会从一个“无知的家长”变成“无耻的家长”,为什么?因为关注的“黄叶子”总不变绿,家长开始有情绪,抱怨、指责、批评、恶语相向、更有甚者拳打脚踢。这都是家长无能后“无耻的表现”。 那孩子优秀的“因”是什么呢?一、种子没问题(孩子内心的成就感和价值感,其实就是孩子的自信和上进);二、土壤没问题(孩子的责任和自律);三、环境没问题(其一是家长是否真的“会爱”孩子,这里说的不是“爱”是“会爱”,也就是正确的“爱”,其二是夫妻关系是否融洽和谐,夫妻不恩爱家庭没有爱的环境,家庭环境就好像是沙漠,沙漠是长不出苍天大树的,长出来的都是扎人的仙人掌);四、意外事件(家长具备处理意外事件的能力,比如老师告状、孩子别人欺负、成绩突然下降、早恋、爱玩游戏等等这些问题,这些问题需要家长有智慧);五、教给孩子方法(在前四个基础上,学习上有学习的规律和方法,生活上有生活上的规律和方法,如果家长能够给孩子切实可行的方法,孩子会更加优秀,但是,如果家长前四个条件没有问题,孩子通过自身的努力也会完成第五条,优秀的孩子自己都能找到方法。) 这五条就是孩子成才的“因”,家长们要是想深入学习的话,我这些年每天早上很早起来写博客(周末留给家人,不写),已经坚持写了近四年了,近700篇文章你一定能找打答案,如果你说:“郑老师,太多了,你就告诉我哪一篇最有用”,呵呵,想找方法的家长就会“急”,违反了最最重要的一条“耐心”,教育是缓慢而优雅的过程,只有家长心慢下来,孩子才会真正的信任你,真正地愿意积极向上! 下面这篇文章是我的学生李N写的,大家要感谢李N,因为李N给我的邮件让我写下了上面的文字,大家更要学习李N,因为李娜明白了我上面写下的文字,因为她很多都做到了,而不仅仅是学会了。当我看到李N这封邮件的时候,我第一反应“天呐!这是曾经的那个李N吗?这是曾经那个打骂孩子,没有耐心,情绪化的李N吗?”李N,你让我敬佩和感动,换做我是你,我都不能改变得这么快,这么彻底。希望很多家长能够把下面的文章多读几遍,体会文字后面的爱和尊重。 学习该不该盯?文:李N 点评:郑委 没错,“学习”是孩子自己的事情,我们应该放手还责任。可是,我们家长有责任帮助孩子提高学习兴趣以此带动孩子的学习成绩,也就是郑委老师讲的从三个方面着手才会有效:“爱不爱?会不会?能不能?”,不爱学习的孩子不会学习好,不会学习的孩子不会学习好,能力差的孩子不会学习好,那到底怎么帮助孩子呢?那到底该怎么盯孩子学习呢?(郑委老师:李N从一开始就抓住了帮助孩子学习的要领,围绕要领来帮助孩子,其中要领有两个,其一,“学习”是孩子自己的事情,必须要放手还责任,这一点说起来容易,做起来非常难,为什么?作为父母,不是嘴上放下,不是偶尔放下,是心要放下,而且是真正的放下;其二,在家长还责任的基础上,遵循学习规律办事,这个规律就是想办法帮助孩子更爱学习!更会学习!更能学习!这三个方面缺一不可。) 我觉得万事开头都是“关系”要好,渠道打通了才能送水进去。怎么通关系?我个人就只围着“尊重”和“爱”来做的。让儿子能感受到我对他的尊重:首先我相信我的儿子,在保证儿子安全的情况下,我都放手让他去尝试,我盼着他在尝试的时候出点错,(郑委老师:这句话太好了,说明李N的心态转变的太到位了,我也过一篇文章《盼着孩子出问题》点击阅读大家可以仔细体味)这样就会成长。他问我的所有问题,我一并抛回去,先征求儿子的意见,然后就装傻陪着他一起体验他说的解决方法,尝试失败,我还要鼓励他“没事,咱们再想别的办法呗!”儿子做的好,我会比他还兴奋,竖起我的大拇指,什么都不说。让儿子能感受到我对他的爱:在别人都不认可我儿子的时候,我就觉得我儿子是最棒的,哪里都好。在他情绪低落的时候,我会带着微笑抚摸着他的头,用肯定的语气说:“没事,不怕,妈妈会一直支持你,帮助你。”平时很少对儿子说“我爱你!”但是每次过马路时,我会很自然的把手伸出去,儿子也是很自然的把他的手放在我手里;路上碰到大狗,我很自然的就转到外边挡着儿子,要咬先咬我。就这样做着,突然我发现,我怎样爱儿子的,儿子就是怎样爱我的。现在儿子是我的靠山,是真的,只要有他在,我什么都不怕,因为我知道儿子会全力保护我。(郑委老师:天呐!这还是那个我认识的李N吗?还是那个一点教育都不懂的“恶”妈妈吗?李N,我敬佩你的改变。这一个段落李N竟然说出了帮助孩子学习的全部关键点和流程,第一步:“关系”,只有亲子关系好了,孩子才有可能真心接受你的帮助,李N还做了一个太形象的比喻“渠道打通了才能送水进去”,我常说“关系好了,什么话都好说”;第二步,学会真爱和尊重:怎么关系才能好了啊?就围绕“爱”和“尊重”来做!第三步,放手:让孩子独立去尝试,核心是家长不怕孩子犯错;第四步,陪伴:在孩子主动的前提下,陪伴孩子找原因想办法;第五步:少表扬,多鼓励,少批评,多评价;) 我们的关系通了,也分不清是要求还是帮助?反正我们每天都是很快乐很轻松的在学习,没有打骂没有争吵。“学习”也是需要不断的总结提高,还要根据当时的情形,当时的心情,做出不一样的决定,这就是郑委老师说的“法无定法”吧?(郑委老师:昨天有家长留言说我在博文中只讲观念不讲方法,因为法无定法,讲方法一定会“害人”,只有在观念和原则正确的情况下,方法才会有效,否则,会害了孩子,相信本文作者李N也是从找方法开始的,现在我相信她有源源不断的方法了。请阅读《家长不要瞎读书》)有时我也会硬要求,我发现有要求并不等于高要求,关键是看你针对的是什么?所以我们家长的素质教育一定要提高,要正确。我也不知道怎么抓学习,就是每天落实“家庭作业”的完成质量,做到“盯,帮,放”! 怎么盯?以前的我是专门盯着儿子的错误,马上指出来要他改正,也不管他当时在做什么?就给打断了,按着我说的去做。现在说到这里了,我的心都在颤抖,(郑委老师:我知道为什么颤抖,孩子做不好,总动手打孩子)多可怕的教育,错误的方法,还不允许儿子专心做事情。现在的我变了,我不再是马上提出他的错误,而是在一边静静的观察,记下儿子的错题类型,找出错误的原因,用笔写在纸上。作业完成后,我不会直接说错题,而是说些生活中的事,遇到同样的问题怎么解决?然后针对错题类型,我会在别的考卷上找到同样类型的,圈一道题出来,做复习用。(郑委老师:变智慧妈妈了:不怕错,不立即指错,观察孩子过程,找原因,不直接告诉孩子答案,和孩子一起找方法,有耐心) 怎么帮?以前的我是在一边做我自己的事情,也不管儿子叫了我几声妈妈,反正是随叫随到,有求必应,有问必答,随时都可以,就显着我能,其实是我太懒了,连给儿子讲题我都懒的讲,直接就给答案了,只要他不再烦我就行。现在是我和儿子约定好了,写作业期间我们不说话,先做会做的,不会做的等作业全部结束后再论。一开始儿子肯定会记不住,还是习惯性的喊妈妈,我也是习惯性的答应着,答应完就后悔了,再改正(郑委老师:做任何事情都要反反复复,反复很正常,反复是为了不反复,大量家长在学习的时候,总是想要方法,开始做,遇到点困难就放弃。)。随后的几天里,儿子还是叫妈妈,我就装着没听见,该干啥还干啥,叫了一会就不叫了,慢慢的就不再叫我了,自己写自己的。检查作业:每次儿子叫我检查签字的时候,我都会问一句“你检查过了吗?”他永远都回答“检查过了”,我永远都选择相信他,即使他没有检查。(郑委老师:高!实在是高!没检查都相信!悟道了!)因为我现在脑子里有智慧了,不怕了,我有我的方法,我会很认真的检查儿子的作业,发现了错题,面不漏色,检查完了,我会说“我发现了几道几道错题,是你没有检查出来的,你再看看?”儿子嫌量太大了,不愿意从头检查,我就把整体作业分成几个区域,告诉他错题在哪个区域里,让他自己找,儿子看范围缩小了,就很高兴很愿意,直到现在我们一直这样做,我发现正确率提高了,我想是因为他不想返工吧?遇到不认识的字,我就装傻也不认识,和儿子一起查字典,还要装着不会用字典,笨手笨脚老是错,儿子一着急就自己动手了。遇到阅读的题,我从来不读,因为我的眼睛看不见,都是让儿子读题,读到有答案的地方,他自己就突然知道了,即使没发现,我会告诉他答案就在哪个哪个段落里,你自己找找。就这样,长时间下来,儿子不再指望我了,因为我给不了他什么?突然有一次,我看到儿子自己在翻字典,我心里特别高兴激动。(郑委老师:只有长期积累,才会有突然一天,很多家长都希望有特效药帮助孩子,没有特效药,只有家长努力后等待突然一天的来临) 怎么放?以前的我是什么都不放的,思想,生活,全部承包。因为我老是嫌弃儿子做不好,怕他走弯路,直接让他这样做那样做,要不我就直接做了。现在儿子问我的问题,我会假装思考一下,然后难过的说“怎么办?我也不会,你说咋办啊?”不管儿子说怎么办,我都会同意,并陪着他一起试试看行不行?实在不行的时候,我再给他建议,让他去试试。装书包:以前我怕他忘这个忘那个,我就全部给他装好。现在的我把责任还给了儿子,不管他忘记装什么?都让他体验因为忘记而带来的结果,不管结果是好是坏,我都让儿子自己体验去。起床:以前从来都是我叫儿子起床,还得哄着,拉着,亲着,有时还会帮忙穿衣服,因为我怕他迟到,可笑吧?老师又不训我?后来我知道错了,就逮着一次机会,躺在床上不动,我们都睡过时间了,起来后很害怕很紧张,飞快的往学校跑。就这一次,儿子让我给他定个闹铃起床,我仍然在床上等着他来叫我起床。一开始是很难受的,我经常会起来站在儿子的门前听声音,听到他起来了,我赶紧跑回自己的屋子,有时把早饭做好了,还得再上床躺着等着他来叫我(郑委老师:哈哈哈!多么生动有趣的生活场景)。偶尔有时还是会懒床,我就说“没事,再睡会,睡吧!”反正我不急,老师又不训我,反而他害怕心虚,不敢睡就起了。 这些都是我的亲身经历,一直不敢对着大家说,因为我怕误导了大家,因为每个家庭的环境不一样,因为每个家长的观念不一样,因为每个孩子的想法不一样,因为亲子关系的好坏不一样,我只是分享了我的学习心得。但是,有一点是共同的,就是我们要调整自己的心态,正确面对问题,用正确的方法解决问题,这就需要我们不断的补充正确的能量,提高自己的修养,转变成正确的观念。(郑委老师:李N,三日不见刮目相看!你应该有自信,你说的都是正确的方法!你这篇文章非常值得很多家长,反复阅读,只有读个三到十遍,然后问问,她为什么这么做的家长,才会从中间找到规律)。 通过我和儿子的点点滴滴,通过这么长时间的学习和改变。最后,我发现所有的一切都是围着一句话“孩子的问题本质上是家长的问题”!孩子能不能好?就看家长会不会做?转了一圈又回到了原点,原来教育就这么简单,做好我自己就行了。(郑委老师:画龙点睛!)
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