主谓短语可以在句子中充当主语、谓语、宾语、定语、补语,有的主谓短语还可以充当状语。
如“菊花开放是在秋天”(充当主语)；
“年轻人精力充沛”(充当谓语)
“大家看到白菜大丰收”(充当宾语)；
“这是人人关心的问题”(充当定语)；
“屋里乱得什么也听不见”(充当补语)；
“老尼姑两眼通红地说”(充当状语).
现代汉语中,主谓词组(短语)充当(句法)语法成分,一般不需要其他词来作标志。比如，经济发展是我们的心愿。经济发展作为主谓短语作主语。
古代汉语中，主谓词组作主语一般要有“之”字作标志，用以取消主谓小句子的独立性。比如，师道之不传也久矣！（《师说》） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）其中的师道之不传、悍吏之来吾乡、孤之有孔明，都是主谓短语作主语。
补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。
1.谓语性词语作补语
形容词：高 低 快 慢 好 坏
动词：走 看 听 写 说 拉
2.数量短语作补语
哭一场 走一趟 看两眼
3.介词短语作补语
出生在北京 钻到裤子里 始于上世纪
补语的类型
1.数量补语：不带"得"，由量词结构充当，表示动作的次数或延续的时间。如：
动量补语，如：跑一趟 哭一场 改两遍 叫几声
时量补语，如：等两天 坐一会儿 保留一段时间
2.趋向补语：不带"得"，由趋向动词充当，表示动作的趋向。如：
拿出 飞去 扔过来 走进去
3.结果补语：不带"得"，由形容词或动词充当，表示动作的结果。如：
写歪 摆正 听腻 变好 晒黑
气哭 救活 叫醒 喝醉 压断
4.程度补语：述语一般是形容词、心理动词，补语是程度副词，表示程度。如：
美极了 脏透了
想得要命 害怕极了
5.可能补语：肯定式用"得"，否定式用"不"。表示主观上或客观情理上是否有可能实现某种结果和趋向。如：
拿得动 关不上 忘不了
6.情态补语：必须带"得"，表示动作或有关事物的状态。如：
擦得锃亮 照得一清二楚 逼得疯疯癫癫的 长得挺可爱的 洗得遍地是水
情态补语如果是简单形式，即一个词，就有可能跟可能补语发生混淆。例如"跑得快"。
其区别首先从补语和状语的定义上区分：
①补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等.状语是修饰动作状态的词状语 说白了,就是修饰动作的词,也可以理解成修饰谓语的词
②根据介词短语在文中的用法具体分析,没有特别明显的标志,必须结合文意尤其是古文中的探讨
③相对拉美语系,中文在语法方面的问题在学术界一直没有得到实质性的解决,分歧,派别还是比较大的.想做好语法的分析,看相关书籍,要对语法有个最起码的了解
陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词/形容词
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”
如：觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材
由表示陈述和被陈述关系的两个成分组成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。
兼语短语做谓语的句子叫兼语句。兼语句的结构式是：主语（名词1）+动词1+名词2+动词2 。例：老师让你去他的办公室。
兼语句的特点：动词1一般为有使令意义；名词2+动词2构成的陈述是名词1+名词2的结果；语音停顿不能在动词1后。
注意：
1． 兼语句与主谓短语做宾语的述宾谓语句的不同。例如：
甲：老师让你去他的办公室。乙：老师建议你做班长。
区别有：
（1） 第一个动词意义类型不同：甲句的动词1有使令意义；乙句中的动词1没有该特点。
（2） 甲句中的动词1只带“你”做宾语；乙句动词1则带后面所有成分做宾语。
（3） 甲句不能在“让”后停顿；乙句则可以在“建议”后停顿。
（4） 乙句可以变换成：你做班长是老师的建议；甲句不能这样变换。
所以，甲句是兼语句，乙句是述宾谓语句。
能。
名词谓语：名词或名词性的词组也可以充当谓语。
例：今天星期四。名词“星期四”充当谓语。
主语主要是名词和代词构成。
谓语主要是动词构成。
宾语也主要是由名词和代词构成.如我爱你,我开飞机,等等。
补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。比如，我打他三下。
状语主要由副词构成.比如我非常爱你。
定语主要由形容词构成。比如我爱漂亮的你。
连谓短语又叫“连动短语”，由不止一个谓词性成分连用，两个或两个以上的谓词性词语连用，谓词性成分之间没有语音停顿，也不用任何关联词语，前后词语之间语义上有时间先后、方式、目的等关系。例如：
拿笔写字、走过去开门、打电话叫车、买个闹钟看时间、有机会上大学（动·动）
坐飞机去北京旅游、爬上房顶用竹竿挑东西（动·动·动）
收到录取通知书高兴极了、看着很讨厌（动·形）
中补短语，由中心语和补语两个成分组成，中心语在前，表示动作、行为或性状；补语附加在中心语的后头，补充说明中心语。两部分是补充和被补充的关系。有的补语之前有“得”。例如：
学〈会〉（动·动）
急〈坏〉、闷得〈慌〉、说得〈明白〉、安排〈好〉（动·形）
擦得〈非常干净〉、飞得〈很高〉、笑得〈弯下了腰〉（动·偏正/动宾）
看了心烦是连谓短语，如果改成看得心烦，则成了中补短语。其中的“得”，是补语的标志词。