第1个回答 2022-06-28
2050年2月4日
正月十一
第一节德育概述
一、德育的概念
德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育是指教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展的规律，有目的有计划有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。
狭义的德育专指道德教育。
第二节德育的过程
德育过程是在教师有目的有计划的引导下，学生积极主动地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。
一、德育过程是学生在教师引导下的个体品德的自主建构过程
（1）学生对环境影响的主动吸收。
（2）教师对学生的积极教导。
（3）外部活动与内部活动相互促进。
二、德育过程是培养学生知情意行整体和谐发展的过程。
（1）思想品德发展具有整体性。
（2）德育过程具有多开端性。
（3）德育实践具有针对性。
三、德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
（1）自我教育能力培养的意义。
（2）自我教育能力的构成因素。（自我期望，自我调控，自我评价）
（3）学生自我教育能力的发展。
第三节德育原则
1.理论和生活相结合原则
2.疏导原则
3.长善救失原则（一分为二的看待学生）
4.严格要求与尊重学生
5.因材施教原则
6.在集体中教育原则
7.教育影响的一致性和连续性相结合的原则
第四节德育途径与方法
一、德育途径
1.直接的道德教育（开设专门的道德课）
2.间接的道德教育
道德渗透
学校间接道德教育的途径
（1）教学育人
（2）活动育人
（3）指导育人
（4）环境育人
（5）管理育人
二、德育方法
说服
榜样
锻炼
修养（教师引导下学生经过自觉学习，自我反思和自我改进，使自身品德不断完善的一种重要方法，包括立志、学习、反思、箴言和慎独。慎独是自我修养的最高境界。）
陶冶
奖惩