我是一名日语老师。想问下关于日语动词ます形变基本形规律的问题。

Question

我学日语时，动词是先学的基本形，所以记忆单词时，一要学习动词分类的方法，达到一看见单词的样子就知道是几段动词的水平。二要掌握基本型变ます的规律。这样比较顺。
现在我在教学生时，用的教材是《新版标日》，初级上册第五课开始学习动词。可是单词表中出现的动词都是ます形。这就需要帮助学生把ます形还原。
我的讲解方法是结合每个ます形单词后面标注的动词所属类别，告诉他们每个类别还原的规律（其实就是和原型变ます形的步骤相反）。这样一来，就需要学生记忆动词ます形的同时，还要记忆动词的类别，是一类还是二类这样的，就增加了学生的负担。

如果不让学生记忆ます形动词的类别，有好的直接能让学生把ます形还原成基本型的方法吗？

有点长，辛苦了。
关键是变ます形时，五段动词变最后一个假名变为该行い段假名再接ます，例如，行きます　。一段动词倒数第二个假名为い段假名的话，去る加ます，例如，起きます。这样一来，从ます判断该动词为几段动词似乎很费解。我听说有日语老师是在不管动词的分类前提下，从ます行直接教学生变原型的。　难道一段动词倒数第二个为い段假名的特少，可以当特例记？

Answer 1

ます形前一个假名只要不是え或者い段的动词肯定是五段（二类）动词，还原到该假名的う段即可。
其他的只能具体情况具体分析啦，课文的单词表的动词应该都是原形追问

谢谢你的回答

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Answer 2

我个人觉得先没必要让学生一接触动词就背分类，就把ます形读的上口能背的地步就行。老师可以让学生把动词原形补充在ます形的旁边，尽量背背原形。然后等教材哪课开始讲动词ます形的变形规律的时候再一起讲，但先别让学生着急把ます形还原成原形。否则，记忆会混乱的。
您真是个好老师！加油啊。追问

谢谢你的回答。

Answer 3

我觉得可以按照他动词和自动词的分类来记，他动词和自动词在五段活用和上一段活用下一段活用之间有一定联系，这个在日语古语中的四段和下二段中也有所体现。追问

谢谢，正在研究中。

Answer 4

可以参考自学考试教材
把语法 单词分成段去记忆 五段动词 い动词等等 象小99那样记忆比较深刻
我学习过标日 新标日 大家日语 许多教材 但觉得还是自学考试用的那个记忆很深刻的追问

谢谢你的回答。只是我在教日语。教材为新版标日。