近年来，幼升小衔接教育领域出现了不少问题，校外培训机构“野蛮生长”；幼儿园经常出现大班幼儿流失；幼儿园提前教授小学课程，布置写算家庭作业......
为了针对这一现状，教育部在近日印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件明确提出： 小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班！
面对教育部印发的这一政策，家长们反对意见偏多。
首先是对于校外机构的意见：
还有要求整改小学的：
家长们对于“小学严格执行免试就近入学”这一点同样也很困扰，就近入学，想要进入好的小学的话，那周边的学区房不就更贵了吗，不少家境普通的家长表示压力更加大了。
其实在现在的幼儿园和小学，阶层分化和内卷的现象一直存在着，而“就近入学”会不会使这个现象更加严重？孩子们幼升小不衔接，上学以后的压力会不会更大？
家长们感叹：原来最不了解教育的就是教育部......
真的如此吗？
在不同阶段的孩子有着不同的学习任务（除了个别超常儿童），因为 幼儿在0~6岁的时候，主要的任务就是玩耍 ，他要通过玩去掌握各种思维能力以及性格的养成，同时也要 在这个过程中培养自己的兴趣 。
一开始幼儿园都是秉承着让孩子快乐玩耍、快乐成长，保护孩子童年乐趣的理念培育孩子，但随着越来越多家长想要孩子赢在起跑线，找一些私立幼儿园学习小学只是，而渐渐地造成了幼儿园超前学习的“潮流”。
很多家长认为超前学习能帮助孩子遥遥领先，其实反而容易起到揠苗助长的副作用。
幼儿园时期正是孩子的各项能力得以发展的阶段，本应画画或者搭积木来引发自己的创造力和想象力，但是由于家长提前让孩子学习小学知识，很有可能导致孩子的大脑思维被压制，成为麻木的学习机器，甚至产生厌学心理。
根据教育部的教学理念，幼儿园应当进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、 社会 和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。此外还要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。
对于网友们表示抗议和反对的评论，教育部其实早已考虑到：
在本次印发的指导意见中其实就提出了“小学实施入学适应教育”：
而对于接受学前儿童违规开展培训的校外培训机构，教育部门也会进行查处并列为黑名单，对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究校长、园长和有关教师的责任。
全部“一杆子打平”，将孩子们拉回同一起跑线上，小学进度也会进行相应调整，希望这样不仅能减轻家长们的压力，也可以让孩子们拥有自由玩乐的时光。
许多家长会有这样“偏激”的想法：既然幼儿园不学读书写字，外面机构也不能上了，为什么还要送孩子去上幼儿园，在家里待着不就行了？
其实，这几件事才是让孩子上幼儿园的意义所在：
孩子们幼儿园的生活是相当有规律的，按时吃饭、按时 游戏 、午休、运动......这种动静结合的模式对孩子的 健康 成长非常有好处。
其实适应不同的环境对于孩子来说非常重要，幼儿园就是相当于是个小 社会 的缩影，孩子会体会到与家长截然不同的生活。在这个过程中，孩子会建立“个体”和“集体”的概念，体会到个人与 社会 的联系。
在与众多同龄人一起生活学习的环境中，难免会出现争端，这是让孩子学会处理社交问题的最佳时期。幼儿园的老师们会引导他们用正确的方式处理，帮助孩子们正确解决冲突问题，学会如何与他人交往，保持友谊。
生活中有对于孩子来说危险的隐患和不安全因素，在幼儿园中老师会用独特新颖的教学手段帮助孩子了解周围的危险物品，以及遇到危险如何自我保护、求助......
近些年，为了减轻家长们关于学区房的焦虑，开启了电脑摇号等随机入学的方式，虽然很难实现对非学区房的全覆盖，但是至少保证了一些非学区房的孩子也可以平等接受优质教育资源的机会。
不过这次严格执行面试就近入学，虽然免去了“以各类考试、竞赛、培训成绩以及证书作为招生”的参照依据，孩子们压力没了，但是家长们的压力却剧增。
免试就近入学，学区房的优势就十分明显了，将再次成为疯抢的对象，许多普通家庭必然难以承受的经济压力购房。
许多家长在得知消息以后就立马去看学区房，结果发现还没盖呢就已经认购的差不多了。
对于许多早早就已经购置好学区房的家长，这个政策无疑就是一针定心剂，而对于还未准备好学区房的家长就很愁，担心自己孩子不能进好的学校。
对于这一政策，不同家长有不同的态度
赞同的：
反对的：
对于就近入学的不同态度归根结底还是因为家境和阶级的不同，家长们争相抢购学区房目的就在于学校的教学质量，如果统一了教学质量，那么这些问题是不是就不会再有了呢？