第1个回答 2022-06-29
第四单元阅读要素:借助关键句概括一段话的意思。是在三年级上册:借助关键句理解一段话的基础上的延伸。
学习《花钟》,在讲解生字词后,梳理课文的脉络结构:观察现象,探究原因,实践应用。然后重点学习一二段,让学生寻找关键句,并借助关键句读这一段,看看这一段写了什么,然后归纳段意。总结方法:对关键句进行减一减、答一答或变一变的方法来概括段意。作业上找了学有余力的同学画了几副《花钟》
学习《蜜蜂》一课,主要是围绕阅读要素和写作要素:了解并写清楚实验的过程。本课主要让学生借助图表明白实验目的,过程和结果;在阅读要素上,针对实验过程,让学生学会提炼关键词列小标题来概括段意。
学习《小虾》,在共同学习完生字词后,梳理课文脉络结构,产生养虾的想法,捉虾,观察虾的活动,细心照顾虾。然后重点让学生讨论第三段,找出中心句,然后看看这段围绕中心句主要写了小虾有趣在哪里?同时让学生寻找其他段落优美生动的词句,并说说理由。