第1个回答 2022-06-29
第四单元阅读要素:借助关键句概括一段话的意思。是在三年级上册:借助关键句理解一段话的基础上的延伸。
学习《花钟》，在讲解生字词后，梳理课文的脉络结构:观察现象，探究原因，实践应用。然后重点学习一二段，让学生寻找关键句，并借助关键句读这一段，看看这一段写了什么，然后归纳段意。总结方法:对关键句进行减一减、答一答或变一变的方法来概括段意。作业上找了学有余力的同学画了几副《花钟》
学习《蜜蜂》一课，主要是围绕阅读要素和写作要素:了解并写清楚实验的过程。本课主要让学生借助图表明白实验目的，过程和结果；在阅读要素上，针对实验过程，让学生学会提炼关键词列小标题来概括段意。
学习《小虾》，在共同学习完生字词后，梳理课文脉络结构，产生养虾的想法，捉虾，观察虾的活动，细心照顾虾。然后重点让学生讨论第三段，找出中心句，然后看看这段围绕中心句主要写了小虾有趣在哪里？同时让学生寻找其他段落优美生动的词句，并说说理由。