第1个回答 推荐于2018-04-16
让留守儿童享受到与正常孩子一样的“关爱” 。如何做好寄宿班班主任呢？笔者认为，首先用爱温暖学生的心灵；因材施教，培养学生的个性差异；关注学生的身心健康；让学生积极参加课外活动；衣、食、饮、住、行、学全面管理；建立平等和谐的师生关系。一、用爱去温暖去温暖学生的心灵由于长期和父母分离，缺乏正常的家庭教育，心理需要得不到满足，有的缺乏进取、有的孤僻任性、有的胆小自卑，部分孩子还存在学业失控、心理失衡、生病得不到照顾等问题，严重影响了他们的身心健康。作为六年级寄宿班班主任，需要的是爱，是一颗关爱留守儿童的心，用爱去为他们撑起一片天。爱是最美的语言，爱是最好的教育。用爱去为给留守儿童营造一个宽松、舒适、健康的学习与成长环境，用心去呵护他们,寄宿班班主任不仅是他们的老师，还要是他们的“妈妈”。 因此，寄宿班的班主任在教育教学工作中要操心的事就比普通班的老师多得多。除了教学，班主任还要管理寄宿班学生的生活，如学生的吃饭情况、清洁卫生情况、宿舍内务的整理、身心健康情况等等，不管多么繁琐，总之一一都要管。我每接手一届学生，总有几个年龄偏小、生活处理能力差的，我就格外关心他们，叠被子、折纹帐、摆放床上用品及其他生活用品等等，我都要手把手地教他们。我总结出留守儿童有三大弱点，一是缺少关爱，思想滑坡。二是学习目的不明确，主动性不够，依赖性强，从而导致学习效率低下；三是精神不振，缺乏勇气。为此，我特别注重与留守儿童谈心，课间、午休前、晚饭后，似乎是不经意的，但我总能耐心、细致、及时地为学生送去心理辅导。学生吴启盟家中比较困难，是个单亲家庭的孩子，由于缺少母爱，经常不吃饭，不会洗衣服，同学都远离他，因此，他极少说话，有很重的自卑感，怕别人笑话。我发现了这一情况，就时不时地与他谈谈心，还安排成绩好且热心帮助人的同学与他同桌。在我的关心下，吴启盟的自卑感、孤独感大大改观，敢在课堂上发言，并积极参加集体活动了。二、因材施教，培养学生的个性差异 由于每个留守儿童特征不同，心理、学习、生活各有差异，要关注的重点便是他们的差异。为了准确把握他们的真实情况和不同的特点，我对我们班的每一个学生都认真摸底调查，逐个进行家访，将留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子的托付照顾的情况一一了解清楚，并建立了定期和不定期的家访联系制度和详实的留守儿童档案。学生陆惠任，是一个很有个性的孩子，做事比较冲动，时常和同学有冲突，违反纪律，打架，无心向学，但是他非常爱打篮球，一有时间就苦练打球，他还代表学校去县里参加篮球比赛。我发现只要他喜欢的事情都会竭尽全力去做。其实他更渴望得到同学和老师的表扬，更需要掌声的鼓励。于是我经常和他谈心，让他慢慢培养学习的兴趣，像热爱打篮球一样热爱学习，并多次家访了解其家庭情况，和他父母共同做思想工作，鼓励他，表扬他，这个学期纪律方面学习方面有了明显的进步，而且还变成了一个有礼貌的孩子。我还经常采用电话家访的方式，向在外务工的学生家长汇报学生的学习生活情况，指导家长关心留守在家的子女的思想动态、学习情况和生活状况，让留守儿童感受父母的关爱。家长对我的细心、真诚非常感动，给予高度评价。学生黄雪娇，是一位先天性白内障的孩子，视力非常弱，了解这一情况后，我把她安排在第一桌，并且让学生在学习中生活上多多帮助她，由于多了几次手术，身体比较弱，有一次，在教室晕倒了，我把她送到医院，当她醒来时，和我说了声“谢谢”，她妈妈感到医院时，也对我说声“谢谢”。做一个寄宿班的班主任，需要一颗爱生如子的心，只要有爱，无论多么辛苦，我都会坚持，我始终把学生的放在第一位，只要学生有进步只要学生健康成长，心里就觉得很欣慰了。三、关注学生的身心健康 现在的孩子得早，尤其是女生，由于对生理上成长变化的不了解和心理上的无归属感，让她们无所适从。我在工作中特别关注女生的安全与健康。每个学期都要组织召开女生会，围绕女生青春期的健康及卫生知识进行专题讲座，并就女生的人际交往、活动参与、情感问题、自我保护等方面进行详细深入的分析和讲解，引导女生正确认识和处理日常生活中遇到的各类问题，教育女生提高自我保护意识，学会自尊、自爱、自立、自强，学会做人、做事。学生何露珍，是一个学习成绩好，长相也出色的女孩子，有一段时间，我发现她，多愁善感，在学习上也有一点退步，于是我和她谈心，她说她很烦恼，班上有几个男孩子总是给她写信，总喜欢找她聊天。针对她的情况，我教育她，首先谢谢你别人欣赏你，说明你是一个有魅力的孩子，但是你还可以成为更出色更有魅力的人，只要你努力。我在思想上指导她，在学习中鼓励她，教她做一个出色的女性，学会自尊自爱自强，在学习上多花心思。于是我找了那几个男生谈心，引导他们，他们也改正了，于是班上又听到了何露珍那灿烂的笑容，她像小草一样拼命的吮吸着学习的甘露，和同学在知识的海洋里你追我赶，我知道她成长了！四、鼓励学生积极参加课外活动为防止学生因觉得封闭式管理枯燥而流失，学校就在寄宿班的管理上的下功夫，积极组织开展各种校园活动，我做班主任积极鼓励学生参加，让学生个性得到发展，找出自己的优势，建立学生的自信。学校也以丰富的校园生活吸引学生，培养学生的学习兴趣和良好的行为习惯。在领导的组织带领下，寄宿班的主题活动丰富多彩，如校园十佳歌手比赛、美文诵读、数学计算能力比赛、电脑打字比赛、篮球比赛、拔河比赛、体操比赛等等，平时还开展各种兴趣小组活动，学生的寄宿生活充实有趣，弥漫着学校大家庭的关爱和温暖，学生生活愉快，学习安定，健康的成长。五、衣、食、饮、住、行、学全面管理我认为作为寄宿班的班主任还要做到“六大管理”，即衣、食、饮、住、行、学的全面管理。 衣，指的是学生的穿着，要保证学生冬不冷，夏不热，春秋根据气候特点勤添减衣服。班主任要挂在心上，对学生给予指导、提醒。这样一方面教给学生一些生活常识，提高他们的生活自理能力，同时确保孩子在不同季节中，穿着得当，健康成长。 食，指学生一日三餐。 班主任要对每一个学生的情况做细致地了解，掌握谁的食量大，谁偏食，谁营养不良等等，对食欲强的学生，老师要提醒他们饮食适量，以免积食；对食量小的学生老师要鼓励他们多食，以保证身体所需的养料；对于挑食、偏食的学生老师要督促其进食，以保证全面均衡地摄取营养。除了给他们讲清道理，还要采取表扬、检查等措施。使学生养成良好的饮食习惯。这也是班主任不容忽视的一项工作内容。 饮，指学生一日的饮水情况。这需要班主任给以足够的重视和关注。学生年龄小，生活自理能力差，加之又贪玩，他们宁可渴，也要去先玩，长此以往，势必给孩子的健康带来影响。因此，学生每天的喝水也要定时提醒，使其养成定时饮水的良好习惯。有的学生只要喝水少，马上就上火，接着就生病，对这样的学生老师还要给以更多的关心。 住，指学生在宿舍的卫生、团结、守纪等方面的情况，在这一方面班主任要加强联系，互相配合，要有寄宿制度，并要定期检查和评比。以达到寄宿教育预期的效果。 行，指学生在校一日生活及行为习惯等情况。寄宿生的一日生活不同于走读生的一日生活，在这方面的要求还应具体、细致、检查要跟得上，评比不间断。总之，一日生活要和寄宿教育结合起来，切实做到培养学生自理、自律、自主的目的。 班主任的工作繁杂是众所周知的，那么寄宿班的班主任工作则不仅繁杂，更要深入细致。衣、食、饮、住、行、学，看似小事，实则小中能见大，如能扎实、细致地做好这“六大管理”，定能成为一名胜任的班主任。六、建立平等、和谐的师生关系寄宿生是一个特殊的群体，他们远离父母，得不到父母的关爱和呵护，心里总有些失落的感觉。他们是集体生活，有点失去了个人的自由感和私人空间，在这个集体中，不论是上课、吃饭，还是业余时间都是在一块度过。班主任要关注他们的成长，为他们创造良好的环境，是他们健康成长的引路人，也沟通学校，社会和家庭的桥梁，工作涉及方方面面。所以，班主任要学会用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，用智慧去化解难题，真正走进学生的心灵世界。那么如何做好寄宿班班主任工作呢？我认为必须做到以下几点：1、建立平等、和谐的师生关系。2、建立团结、健康的班集体。3、班主任要充当父母的角色。寄宿生每周只能回家一次，想父母是必然的，班主任只有先把他们的心安顿下来，充当孩子的父母，吃饭，睡觉，添衣服，生病了带去医院就诊等等，让他们觉得班主任像他们的父母一样爱自己。4、班主任是朋友。班主任的另一个角色是当孩子们的知心朋友，当他们在学习和生活上遇到困难的时候，就要以一个朋友的身份出现在他们面前，帮他们解决问题。 5、班主任是玩伴。在课堂上，没有距离的师生，课下是亲密的玩伴，我经常和学生打篮球，跳皮筋，下象棋，这样玩出了感情，学生既怕我又喜欢我，对我的感情与日俱增，有什么事情告诉我，我成了他们的好朋友。 爱是最好的教育，爱是人间最美好的语言，希望我们全社会都要去关注留守儿童，用爱为留守儿童撑起一片蓝天！本回答被提问者和网友采纳