小学生心理辅导活动设计遇到危险怎么办

小先生心思辅导活动设计遇到风险怎样办

第1个回答 2020-09-22

小学心思辅导活动课教学设计：直面波折，安康生长。【活动思绪】波折是指人类集体在从事有目的的活动进程中，指向目的的行为遭到妨碍或搅扰，致使其动机不能完成，需求无法满足时所发生的心情形态。如今的小先生在生活中大都没有禁受过多少磨练，但随着年龄增长在学业上的挫败感却会添加，大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六年级先生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转机时期，紧张的学习，令许多先生的心思敏感而软弱。本课次要是针对五、六年级先生在学习方面的波折设计的，旨在转变对待波折的角度，激起先生打败学习中波折的勇气和决心，进步抗挫才能，取得肉体的提升、唤醒、鼓励和鼓舞。
【活动目的】 1．晓得波折为人生的正常景象。 2．构成克制困难、打败波折的心思动机，培育接受波折的才能，构成“我要成功”的心思暗示。
【活动对象】小学五、六年级
【活动进程】一、热身游戏游戏：小鸟长大游戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，假如输了，就发展一个。（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）明白规则： 1．真实，老实。 2．不到工夫不能中止，王也要找王猜拳。音乐中止，活动中止。 3．完毕后记住本人的身份。（全班互动，师生互动）活动完毕后，教员分类采访先生：在游戏中你的感受是什么? 小结引出：在游戏中我们并不是好事多磨，有进也有退。二、看法波折 1．师：那么在平常的学习中你遇到哪些相似的不顺心的事呢?事先的感受怎样样? 师：你如今做个深呼吸，吸气，然后呼气，呼气时尝试加快一点，对，就是这样。再做一次。你留意一下，在呼气的时分，你的肩膀怎样开始抓紧。对了，把留意力放在肩膀上，每次呼气时它便会抓紧，再抓紧。同时，每当肩膀抓紧时，你觉察整个身体、整团体也渐渐地抓紧，对了，就是这样。开始回想，并渐渐地翻开记忆盒子，在你的脑海深处，有更多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过去，它们都一件一件地显现出来，事先的感受又重现了，就好象回到了从前。好，请渐渐地睁开眼睛，把你想到的和大家分享一下。 2．这些不顺心的事，也就是波折（板书：波折），我们的同窗都有，那么波折是不是只要我们小先生才有? 3．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试得胜——青年大先生找任务的波折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”，问：从中你感遭到了什么? 引出：人人都有波折，终身都有波折。（板书） 4．揭题：看来波折就像我们的冤家和我们终身不离。（板书：冤家）那么我们如何面对波折这位“冤家”呢?这节课我们一同来讨论。三、心灵感悟 1．师：前段日子一位同窗也和大家一样，遇到了些波折，我们来听一听：资料1：大家好，我是小弱，是五年级的先生。以前我的分数成绩不断在中上。进入新学期时，我还暗下决计，要在期中考试中获得好分数成绩，各门分数成绩都要“优”。两个星期前的期中考试，我由于一些使用题不会做，数学考砸了，没能获得“优”。考差后，我被父母骂了，我心里特别舒服，我不停地想：我努力了，但还是没能获得“优”，我挺笨的!从那后，我对学习越来越没兴味，也不想关怀学习分数成绩，寒假里又迷恋上电脑游戏了。如今分数成绩更差了。 2．开始小弱还是有决计的，是什么缘由使他考后变样? 归结看待波折的态度：失望绝望、自强不息 3．异样面对波折，他却为什么能成功? 资料2：有一位成功的人说：为什么我傲推销会成功，我记得有人通知我，大约访问40个客户会成功一个，我就这么想，假如我碰了39个“钉子”后。就会成功一个，那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很快乐。引出小结：对待波折的角度不同，后果就会不同。 4．我们怎样对待波折冤家，它就会怎样样看待我们，看来我们应该和这位波折冤家握手。（板书：握手） 5．我们一同来协助小弱，假如你是小弱，考砸了当前怎样办?可以联络本身状况，在心情、分数成绩方面你各有什么方法?小组讨论。写在“斗争脚丫”上。（音乐）每组派个代表汇报，把“斗争脚丫”贴在黑板上构成一个斗争的历程。师随机板书并归结：寻觅缘由、合理宣泄、寻求协助、自我鼓舞等办法都能帮我们打败波折。四、激起动力 1．出示乙武洋匡的图片（遮住下半身）。师：他上了日本最有名的早稻田大学，当上了体育报道的作家及一家电视台的掌管人。说说这团体生活得怎样样? （出现下半身）再说说看完的感受。师：他并没有以本身残疾为借口，而是在平常的学习中付出比他人更多的努力。他的目的就是做最好的本人。 2．师：其实。这些成功的人之所以成功，是由于他们都有一个明白的目的。朝着目的不时努力，即便失败了，也不保持。可见树立目的、确定方案可以协助我们进步本人的看法，鞭笞本人，让我们来制造一份“成功方案”吧!（成功卡）引导先生交流“成功卡”并予以鼓舞。五、总结升华师：人生难免遇到波折，只需我们把波折踩在脚下，就一定会飞得更高!一同来欣赏。播放flash《飞得更高》。师言语描绘情境：有时，我们会像小鸟一样，刚刚出壳，孤单无助。你盼望天空，你盼望翱翔。第一次，你站在山顶。张开翅膀尝试着翱翔，但是你失败了。第一次的失败并没有打倒你，你再次站在山顶，鼓起勇气翱翔，可是你依然失败了，你开始疑心本人，但你看到他人飞起来了，你也看到翱翔的希望，翱翔的梦不断留存，你不停地鼓舞本人：我要飞得更高，飞得更高! 总结：在人生的风雨中，刚开始，我们会像小鸟一样，会有许多坎坷在你的左右，只需你一步一个足迹，只需你不时尝试，只需你刚强、英勇、自信，就一定会走出五彩的人生。
【点评】本节心思辅导活动课创设了民主、协作、真诚、共情的气氛，引导先生自我看法、自我体验、自我生长。而且辅导活动能调动先生积极性，突出先生的主体性、活动性、开展性。也成了这节活动课的一个亮点。整个设计契合心思辅导的特点与本质，是一堂优秀的辅导课。 1．主题适宜，贴近生活教员依据小学高年级先生不能正确面对波折的现状，选择了应对波折为主题。小先生的次要活动印是学习，同时对自我的看法带有很大的相对性，假如不能正确看法波折，一旦他们在学习中遭遇波折，很容易自强不息，对他们的学习生活都会带来不好的影响。因而本节课的内容十分有针对性，贴近先生生活，契合先生心思开展的需求。 2．辅导目的明白，目的认识强 “波折”一词在人们的印象中不断都是负向消极的，但此节课却转交了固有观念，把“波折”看作“冤家”，而且还要与之握手，这一命题十分新颖，意图也很鲜明。教学目的依此设定，即在认知方面：晓得波折为人生的正常景象；在情感方面：构成“我要成功”的心思暗示；在技术方面：培育接受波折的才能。这一目的也契合《中小学心思安康教育指点大纲》对小学高年级先生的门槛：使先生正确看法自我，加强调控自我、接受波折、顺应环境的才能。活动设计中的每一个环节都紧紧围绕教学目的，表现了教员激烈的目的认识。 3．内容设计巧妙，构造严谨本节课围绕“握手波折冤家”，设计了四个根本活动环节，环环相扣，不时深化。从活动中失掉体验，再提炼到认知，再提升到举动，每一环节都在同窗们的积极参与和教员的引导下得出应对波折的正确观念和态度。设计充沛表现了心思辅导活动课的活动性准绳，先生在活动中播种体验，播种生长! 本设计若能在最初添加一项先生对本堂课播种的反应环节将更完善，这一环节有助于先生把所学从体验提升到认知的层面。另外，经过反应，先生彼此分享本身所学将有助于加深体验，互通有无。