第1个回答 2022-07-26
我目前在一家小型英语培训机构当启蒙老师，重点关注学龄前幼儿启蒙。在教学初期，我本着兼听则明，偏听则暗的原则，买了市面上我能买到的所有英语启蒙之类的书籍，其中就发现了晓华亲子英语这个宝藏。想要找到正确的导师，一定要找到已经做到了的人，而这个已经做到的人所处的条件，如果跟你我这样的大多数一致，那么他的可参考性就更强。如果对方是在海外生活长大的中国儿童，或者是父母中有一方是外国人，那么这样的经验并不值得深入探讨。晓华老师坚持的二语习得的理念深得我心，Damon从三岁开始启蒙，买了一些绘本，并在家里教他唱儿歌，结合了线下课堂的各种游戏和手工互动的巩固，他表现出了对英语极其浓厚的兴趣。
在家教他英语，也受到不少阻拦。孩子小时候因为我自身的眼界和思维的局限，把他放在老家随着老人，结果两岁多说话还是非常的不清楚，很多人笑我说，他连普通话都说不清楚就开始教英文，你是不是有点用力过猛？在我认真研究英语启蒙的这两年，发现那些佛系放养，美名快乐童年的家长，实质是曲解了国外的教育。过去我只能看到我眼界所达之处，认知边界决定了我的行为，在看到不同的世界后，我的信念极其坚定。果然，在我的坚持下，孩子不仅英语进步神速，普通话的表达也越来越清晰，有条理，这算是一个Bonus。我坚信不论是语言还是其他兴趣爱好，只有坚持重复练习，才有可能看得到时间的复利，要拥有静待花开的坦然，也需要有一步一个脚印的坚持。世界上没有天才，只有正确的练习。
现在Damon接近4岁，大半年下来他唱会了几十首儿歌，读了一部分绘本，日常能蹦几个句子和单词。可是我发现他随着年龄的增长，对简单儿歌的兴趣在日渐减弱，家中的环境局限，不能按我的期望实现电视电脑的全英文素材输入。我开始有点焦虑，为他下一步的提高寻找方法，于是又想到晓华和黄子妈。在跟黄子妈交流后，她给了我很多的建议，于是一篇篇文章认真刷，去了解她的行动之路。
1.分级读物没有正确的按着级别一步一步走，而是他自己随便在书架上抽取的，实际上他并没有分辨能力。因此他的自信心受挫的场景经常出现，牛津6的封面很多他喜欢的主题，他就会要求我读，可是又听不懂，只肯一直不停的往下翻阅，不肯听。
2.没有投其所好，一直喜欢交通工具，可是只买了几本中文版的交通工具书。现在喜欢恐龙，前几天看到黄子妈推荐的I can read 里有几本是关于恐龙的，赶紧入手，拿回家后他如获至宝。往后还应该多买些交通工具和恐龙相关的书籍，或者随着兴趣爱好不断进行调整。
3.亲子阅读时，我没有按书本上的文字读，而是过分自由发挥，导致后面即便放书的音频，孩子还是没兴趣听，因为没有妈妈讲的那么有意思。但是老妈子的理想世界就想有朝一日他能像黄子一样自己听书，接下来要适当调整了。
4.目前应该入手一些剧场类的可表演的绘本。自从开始读绘本以来，我们就没有停止过绘本表演，例如牛津里的Super Dad, 我们就把抓小偷的那一小段表演了无数次，这是个练习和提升亲子关系的绝佳机会。最近很少表演，因为读的书里没有太多可供他发挥的场景。之前看到晓华公众号里提到的丽声小剧场，准备入手。
5.每天绘本时间不够，量没上去，什么都白搭。时间的安排要更加合理才行，每日记录反思是关键。最近的日常作息是每晚到楼下跟别的小朋友疯狂活动一小时，回家马上冲凉，不能磨磨蹭蹭吃水果，玩积木。这样每天睡前才可以有40分钟左右，刷10本初级绘本，看一本长一点的故事，或者看一集英文动画，以备白天有机会就拿该绘本或动画的音频来听。
下面是我个人觉得好用的一点经验，跟大家分享：
自然拼读字母音和名，用的就是晓华公众号的橡皮泥系列视频，加上一些作业纸，巩固相关单词，每周两个，目前学习完字母G。我们一旦有机会一起散步就开始抢答练习，唱: A is for Apple, A A Apple. etc. 然后用自己沿途看到的想到的单词来接龙，不能重复。一般都是他赢！(故意让着他)
Brain quest – 随时随地的问答练习
还有按晓华和黄子妈说的坚持日常使用，《亲子万用》这本书是不二之选； 坚持和孩子一起睡前阅读；不给孩子设限，日常生活中不因自己觉得这个词比较长就不教孩子，发现很多我很勉强才记住的单词，在简单的几次场景中重复后，孩子就记住了；在英语学习中除了将颜色/数字/动物学的滚瓜烂熟，我们还学情绪控制力，保护大自然和小动物，训练想象力等，真正做到透过语言学知识。
我身边大部分人都给孩子报线上外教班，学费高昂。出于好奇，给孩子体验了一节课，测评结果是level 1，意料之中。体验后他不是很喜欢，原因是那些内容都已然熟记于心，又没了平常我教他的乐趣和真实的互动，25分钟的课，因为他回答速度很快，15分钟就结束了。回顾了一下课程的内容，就是What's your name? How old are you? What color is it? 自然拼读字母AB的音和名。课后问他还想不想跟电脑里的外国人聊天，他直接说:我不要！由此可见，在家启蒙的孩子实质为老母亲省下了一大笔血汗钱呀！~
习惯性在调查了所有事实的真相后再做判断，下一步，研究教材，研究体系。昨天找来剑桥大学的starters的教材，拿给孩子看，里面的名词形容词基本全部能自如表达，只是对于句型积累不够。而之前看到反对不使用教材的辩方提出：“教材是骨，绘本读物是肉”也许说的正是句型文法。但是培生的绘本大部分都是一本书同一个句型，这不就是在练习句型文法吗？相信正反方还会在我的大脑里争吵一段时间，直至逼近事实真相，而我不会放弃寻找！