主讲：樟树三中付丽农
初中语文作文指导课
人物的描写方法：
一、外貌描写：
面容、身材、服饰、神态……观察细致二、初步训练：
三、外貌描写应注意的问题
1、忌“脸谱化”，抓住人物特征
2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点
四、赏析作家笔下的人物外貌描写
猜猜“他（她）”是谁形神兼备1、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——摘自阿累《一面》鲁迅面容头发、胡子精神抖擞2、站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没补，也没有洗。
——摘自鲁迅《呐喊》
站着、穿长衫身份孔乙已面容脸色、皱纹、胡子年龄、经历
服饰脏、破穷、懒、死要面子
条，体格 *** （姿容俏丽），粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗
金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着
3、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上
戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘
螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕
——摘自曹雪芹《红楼梦》服饰出身面容美丽刁钻、狡诈、泼辣
4、泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
——摘自《红楼梦》美丽聪慧多愁善感体弱多病林黛玉五、深化训练，猜猜“他（她）”是谁六、总结1、人物的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写
2、外貌描写：面容、身材、服饰、神态……
3、外貌描写应注意的问题（形神兼备）：
A、忌“脸谱化”，抓住人物特征
B、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点
人物的描写方法：一、外貌描写：面容、身材、服饰、神态……观察细致二、初步训练：三、外貌描写应注意的问题1、忌“脸谱化”，抓住人物特征2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点四、赏析作家笔下的人物外貌描写猜猜“他（她）”是谁形神兼备1、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——摘自阿累《一面》鲁迅面容头发、胡子精神抖擞2、站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没补，也没有洗。——摘自鲁迅《呐喊》站着、穿长衫身份孔乙已面容脸色、皱纹、胡子年龄、经历服饰脏、破穷、懒、死要面子条，体格 *** （姿容俏丽），粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着3、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕——摘自曹雪芹《红楼梦》服饰出身面容美丽刁钻、狡诈、泼辣4、泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
——摘自《红楼梦》美丽聪慧多愁善感体弱多病林黛玉五、深化训练，猜猜“他（她）”是谁六、总结1、人物的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写2、外貌描写：面容、身材、服饰、神态……3、外貌描写应注意的问题（形神兼备）：A、忌“脸谱化”，抓住人物特征B、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点。
人物的外貌描写教案
写出人物的特征
江苏省淮阴中学
邢瑛
教学目标：
1
、学会观察人物的外貌特征；
2
、学习人物外貌描写的方法。
教学重点：
抓住特征描写人物
教学难点
：外貌特征中对人物性格及心理的体现
教学设想：
重视学习的过程，注重知识的迁移，适时引申，让学生在
欢快、
轻松的氛围中学会写作，
在练习写作的过程中培养
学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。
教学安排：
两课时完成
一、
导入：
导入语设计：
一个小孩子，在他（她）很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生
人去抱他，小孩子可能会哭，他的妈妈一伸手，小婴儿就破啼为笑，
才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。
小婴儿如何能准确地
认出妈妈呢？
一对双胞胎，
他们长得很像，
别人常常会搞错，
而他们的妈妈却
从来也不会发生这类错误，你知道这是为什么？
假如与爸爸或妈妈一同上街，
你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼
就可以认出你的父母。你说，这又是为什么呢？
教学设想：
可提一至两名学生回答，
会有学生回答他们关系密切
人物的外貌描写教案
写出人物的特征
江苏省淮阴中学
邢瑛
教学目标：
1
、学会观察人物的外貌特征；
2
、学习人物外貌描写的方法。
教学重点：
抓住特征描写人物
教学难点
：外貌特征中对人物性格及心理的体现
教学设想：
重视学习的过程，注重知识的迁移，适时引申，让学生在
欢快、
轻松的氛围中学会写作，
在练习写作的过程中培养
学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。
教学安排：
两课时完成
一、
导入：
导入语设计：
一个小孩子，在他（她）很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生
人去抱他，小孩子可能会哭，他的妈妈一伸手，小婴儿就破啼为笑，
才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。
小婴儿如何能准确地
认出妈妈呢？
一对双胞胎，
他们长得很像，
别人常常会搞错，
而他们的妈妈却
从来也不会发生这类错误，你知道这是为什么？
假如与爸爸或妈妈一同上街，
你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼
就可以认出你的父母。你说，这又是为什么呢？
教学设想：
可提一至两名学生回答，
会有学生回答他们关系密切
他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。
在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。
写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。
要想写好写人的作文，必须学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。
有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。 这爱学习”爱帮助别人”爱做小手工”爱吃零食”就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
如《胆小的我》，就是抓住了我”胆小的事，写出了我”胆小的性格特点。 二、选好事例。
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。 这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的大路货”，得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。 要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。
如《胆小的我》中吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把我”胆小的性格写得惟妙惟肖。
描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。
如《胆小的我》中把礼物放在了一个明显的地方”，第二天故意给‘忘了’”。一放”一忘”，把我”胆小的性格特征，给写活了。
五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。
可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。 通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。
运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。 总结以上步骤，就是：一、抓住特点。
二、选好事例。三、运用描写。
四、写出细节。 五、善用对比。
安徽省寿县三觉初中 杨凡俊教学目标：一、知识与能力： 1、了解人物外貌描写的方法和作用。
2、学会对人物进行外貌描写。 二、过程与方法： 通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。
三、情感、态度与价值观： 培养学生的探究精神。 教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。
2、练习描写人物外貌。 教学难点：描写出人物外貌的特征。
教学时数：一课时。 教学过程：一、导入。
（学生回答：因为好朋友和别人长得不一样。） 对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。
这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。
为什么呢？是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。
（板书：怎样描写人物外貌） 活动一：猜猜他们是谁。
怎样描写人物的外貌
一、指导：
人物的外貌指人的肖像.外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）.
1、抓住特点，描写人物的外貌.
①、认真观察，努力发现人物的外貌特点.
②、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点.
③、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能力.
更多写作技巧在
2、描写人物外貌要有一定的顺序.可以概括主要特征，再具体描写；可以先从脸的上部写到下部；也可以先从主要特征写到次要特征.
3、在什么场合描写人物的外貌呢？
⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌.如：
“我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索.”
⑵、人物在文章中出现时描写外貌.如：
“我走在回家的路上，忽然听到有人叫我.寻声望去，雪雯朝我跑来.她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽.两年不见，她长得更秀气了.”
⑶、在介绍人物时描写外貌.如：
“小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳.她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润.我俩是同桌，又是邻居.我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样.”
⑷、在想像中描写人物的外貌.如：
更多写作技巧在
“晶晶从我们这个地区搬走已经两年了.他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态.现在他可能又长高了，又壮实了.”
二、示例：
1、容貌描写.
⑴、她长得俊秀，细皮嫩肉的.桃红的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的.她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花.
⑵、乌黑卷曲的头发，白皙的脸蛋，一双眼睛黑宝石般地闪亮.她笑得可甜了，两眼眯成了一条缝，双颊现出不大的酒窝.
2、身材描写.
⑴别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去.
⑵他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星.
更多写作技巧在
3、衣着描写.
⑴小明头戴柳条编成的帽圈，上身穿着蓝白道的海魂衫，下身穿着深蓝色的短裤，手拿小木枪，悄悄的藏在树后.
⑵含含对着穿衣镜，系上白汗衫的钮扣，戴上鲜艳的红领巾.轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘，低头看看洁净的白网球鞋，高兴地背起书包，跨出家门，向学校走去.
4、新老师
今天是新老师第一次上课.教室的门开了，走进一位男老师.我赶快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细地打量着他.
他就是新来的史老师.看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色中山装，笔挺而合体，显得精明.
他，一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，很少掺有银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静.
史老师开始讲课了.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好；时而愉快地舒展，像个感叹号.他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩.每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家.他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈.接着，他转身把重点写在了黑板上……
5、表哥
表哥二十多岁，梳着光溜溜的小分头，棕黑的头发像顶帽子似的扣在头上.表哥的脑门特别宽，爸爸开玩笑地说：“他的脑门宽，脑容量大，所以才聪明过人.”我看表哥的眼睛很有趣，他的眼睛像一颗特大号的紫葡萄，圆溜溜，亮晶晶.睫毛长长的，像是化妆贴上去的.人家一笑起来，眼睛就会眯成一条缝，可他呢，一笑起来，眼睛仍然那么大.表哥的脸色不好，又黑又黄.他个子不高，有一次我问他为什么长得矮，他操着满口的湖北“普通话”，尖着嗓子说：“本人不喜欢长高.” 说着，点起一支烟，猛吸了两口，一边吐着烟圈，一边弹着笔挺的西装裤，抻着高领的黑毛衣.然后，坐在沙发上，翘起个二郎腿，腿还一颠一颠的呢！
评语：这是一段人物描写.依次写了年龄、头部（头发、脑门、眼睛、脸色），特点十分突出：“头发像顶帽子似的扣在头上”，“脑门特别宽”，“眼睛像一颗特大号的紫葡萄”.接着写表哥“尖”嗓子、湖北话、衣着、习惯动作等等，音容笑貌都给人留下十分鲜明的印象.
（一）外貌描写时要有一定的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 （三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。 （四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。 （五）外貌描写要在一定的环境中进行。
《人物的外貌描写》（一）外貌描写时要有一定的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 （三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。 （四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。 （五）外貌描写要在一定的环境中进行。
人物外貌描写的一段话，猜猜他是谁。
他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。 （葛优）
朗读下面两个文段。
(1)门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
(2) 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
外貌描写时一般从整体到局部，局部描写时从上到下。 补充例子：
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
怎样描写人物的外貌 一、指导：人物的外貌指人的肖像.外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）.1、抓住特点，描写人物的外貌.①、认真观察，努力发现人物的外貌特点.②、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点.③、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能力.更多写作技巧在 2、描写人物外貌要有一定的顺序.可以概括主要特征，再具体描写；可以先从脸的上部写到下部；也可以先从主要特征写到次要特征.3、在什么场合描写人物的外貌呢？⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌.如：“我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索.” ⑵、人物在文章中出现时描写外貌.如：“我走在回家的路上，忽然听到有人叫我.寻声望去，雪雯朝我跑来.她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽.两年不见，她长得更秀气了.” ⑶、在介绍人物时描写外貌.如：“小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳.她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润.我俩是同桌，又是邻居.我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样.” ⑷、在想像中描写人物的外貌.如：更多写作技巧在 “晶晶从我们这个地区搬走已经两年了.他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态.现在他可能又长高了，又壮实了.” 二、示例：1、容貌描写.⑴、她长得俊秀，细皮嫩肉的.桃红的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的.她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花.⑵、乌黑卷曲的头发，白皙的脸蛋，一双眼睛黑宝石般地闪亮.她笑得可甜了，两眼眯成了一条缝，双颊现出不大的酒窝.2、身材描写.⑴别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去.⑵他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星.更多写作技巧在 3、衣着描写.⑴小明头戴柳条编成的帽圈，上身穿着蓝白道的海魂衫，下身穿着深蓝色的短裤，手拿小木枪，悄悄的藏在树后.⑵含含对着穿衣镜，系上白汗衫的钮扣，戴上鲜艳的红领巾.轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘，低头看看洁净的白网球鞋，高兴地背起书包，跨出家门，向学校走去.4、新老师 今天是新老师第一次上课.教室的门开了，走进一位男老师.我赶快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细地打量着他.他就是新来的史老师.看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色中山装，笔挺而合体，显得精明.他，一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，很少掺有银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静.史老师开始讲课了.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好；时而愉快地舒展，像个感叹号.他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩.每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家.他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈.接着，他转身把重点写在了黑板上…… 5、表哥 表哥二十多岁，梳着光溜溜的小分头，棕黑的头发像顶帽子似的扣在头上.表哥的脑门特别宽，爸爸开玩笑地说：“他的脑门宽，脑容量大，所以才聪明过人.”我看表哥的眼睛很有趣，他的眼睛像一颗特大号的紫葡萄，圆溜溜，亮晶晶.睫毛长长的，像是化妆贴上去的.人家一笑起来，眼睛就会眯成一条缝，可他呢，一笑起来，眼睛仍然那么大.表哥的脸色不好，又黑又黄.他个子不高，有一次我问他为什么长得矮，他操着满口的湖北“普通话”，尖着嗓子说：“本人不喜欢长高.” 说着，点起一支烟，猛吸了两口，一边吐着烟圈，一边弹着笔挺的西装裤，抻着高领的黑毛衣.然后，坐在沙发上，翘起个二郎腿，腿还一颠一颠的呢！评语：这是一段人物描写.依次写了年龄、头部（头发、脑门、眼睛、脸色），特点十分突出：“头发像顶帽子似的扣在头上”，“脑门特别宽”，“眼睛像一颗特大号的紫葡萄”.接着写表哥“尖”嗓子、湖北话、衣着、习惯动作等等，音容笑貌都给人留下十分鲜明的印象.。