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鼠妇的实验谁是对照组
鼠妇
常生活在花园、庭院中的花盆或石块下,那里的土壤是潮湿的.根据其生...
答:
这是探究
实验
的提出问题.(2)根据提出的问题,可作出假设:
鼠妇
适于生活在潮湿环境中.也可以假设鼠妇适于生活在干燥的环境中.(3)他把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境,另一端不做处理的目的是设置惟一的变量是光
的对照组
,因为小明作出的假设是鼠妇怕光,所以要设置以光为惟一变量的对照组.(3)...
在设计“探究光对
鼠妇
生活的影响”
的实验
时,要控制的变量是( ) A.鼠 ...
答:
设置
对照实验
时,要根据所要探究的条件,要设置以探究的条件为惟一变量
的对照组
.本探究实验所要探究的是“光对
鼠妇
生活的影响”,所以要探究的条件为光,就要设置以光为惟一变量的对照组.故B符合题意.故选:B.
实验
内容:光对鼠妇生活的影响提出问题:___影响
鼠妇的
生活吗?作出假设...
答:
(意思对即可)假设:作出的假设可以有两种,一种是光对
鼠妇的
生活有影响,另一种是光对鼠妇的生活没有影响.(意思对即可)(2)铺一层湿土是减少土壤湿度对鼠妇的影响,设计科学探究
实验
时,一定要设置
对照组
,而设置对照组时要把握惟一变量,既除所要探究的条件为变量外,其他条件都一致.本实验中...
生地会考中生物怎样区分
对照组
和
实验组
答:
例如,在巴斯德的生物实验中,两组的变量是有无细菌进入。其中是曲颈瓶(偏离现实生活,曲颈瓶可阻止细菌进入)的是
实验组
,普通瓶(细菌可以进入)
是对照组
。实验组”与“对照组”在生物学中没有明确的定义,就像是数学中的“集合”一样,只是一个基本概念。你可以理解为:试验组是指试验中进行探究的...
初中生物传染病预防措施,初中
对照组
与
实验组
区分
答:
切断传染途径是对病菌病毒传播的途径进行切断,不是针对生物的,例如洗手,消毒。判断对照组和
实验组
1。在实验中,首先根据题意确定实验变量,即本实验的结果的差异或者说结果的变化是由于谁造成的,这个变化的因素就是实验变量,那么对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理的就
是对照组
。有些是...
(10分)小继同学打算探究非生物因素——水对
鼠妇
生活的影响。(1)她提 ...
答:
(3)由于假设是水会(不会)影响
鼠妇的
生活,所以实验中惟一的变量是水分,所以就要设置除了水分以外,其他条件如温度、光照都相同的
对照实验
,对鼠妇提供潮湿和干燥两种环境,就是设置了以水分为变量的
对照组
。(4)只用1只鼠妇做实验不行,所用鼠妇的数量要多,因为这样可以减少其他因素的影响而导致的...
下面是一组同学在做“光对
鼠妇
生活的影响”
实验
.以下是他们的操作过程...
答:
(1)在设计探究实验时,要设置
对照组
,对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行.由于探究“光对鼠妇生活的影响”
的实验
,所以提出的问题是:光照会影响
鼠妇的
生活吗?实验的变量是光照强度如阴暗和明亮;而实验中干湿条件控制与“光对鼠妇生活的影响”实验无关,干湿条件的附加会影响本实验的科学性....
在研究环境因素对鼠的分布影响
的实验
中所用
鼠妇的
数量如果只有一只...
答:
1.到底是对“鼠”的分布影响还是“
鼠妇
”呢?一个是啮齿动物,一个是节支动物(大概)。2.数量一只肯定不够,要设
对照组
的。3.至于到底多少数量,要看你
的实验
中要求的环境变量有多少以及实验要求的精确度来定。数量越多,结果越精确,但工作量越大。赶紧来补充说明吧。
土壤湿度对
鼠妇的
生活有影响吗?
答:
土壤湿度对
鼠妇的
生活有影响。此结论可以进行生物
实验
来进行验证:方案:在铁盘一侧放上湿土,另一侧放上干土,盖上一层玻璃板,目的是设置以土壤湿度作为唯一变量的
对照组
。采集多只鼠妇,在铁盘两侧中央各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为。分析结果:可以多做几组重复试验,最后统计并计算平均值,得出的...
这个实验同学们采用
的实验
方法是。
答:
本探究实验所要探究的是“光对
鼠妇
生活的影响”,所以要探究的条件为光,就要设置以光为惟一变量
的对照组
.设置
对照实验
时,要根据所要探究的条件,要设置以探究的条件为惟一变量的对照组.故选:A
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