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陶行知的实践和思想是什么
简述
陶行知的
“生活教育”
思想
。
答:
【答案】:生活教育理论是
陶行知
教育
思想
的理论核心。其主要内容有: (1)“生活即教育”:生活决定教育,教育与实际生活相联系。(2)“社会即学校”:传统学校在“学校与社会中间造了一道高墙”,“社会即学校”就是为了冲破这堵“高墙”,从而把学校伸展到整个社会,在这所“伟大的学校”里,人人可以...
人民教育家
陶行知
,教育
思想
中的三大原理,分别指
的是什么
呢
答:
陶行知
教育
思想
的精髓可以概括为一个理论、三大原理,其中一个理论即生活教育理论,这正是陶行知教育思想的名称;那么三大原理又分别指
的是什么
呢?下面就结合事例来介绍陶行知教育思想的三大原理。一、学成归国,要使全中国的人都受到教育 1891年10月18日,陶行知出生于安徽歙县西乡黄潭源村一个贫寒的...
陶行知和
杜威的教育理念有何区别呢?
答:
杜威:杜威强调教育的目标是培养学生的思维能力和问题解决能力,使他们成为积极参与社会的公民。他关注学生的社会经验和实际问题,强调教育应与生活密切相关。2. 教育方法:
陶行知
:陶行知主张以
实践
为基础的教育方法,他提倡学以致用,注重学生的体验和亲身参与。他倡导学生在社区和自然环境中学习,并强调...
陶行知的
教育
思想
有哪些
答:
4、时的教育状况,对新教育、新学校、新教师、新学生做过比较深入的讨论。5、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”(
陶行知的
教育
思想
有哪些)。6、卢梭:《爱弥儿》提出自然主义教育的思想,教育观:自然教育与儿童本位。7、四种精神是:“爱满天下”的大...
比较杜威和
陶行知的
教育
思想
答:
3、综上,
陶行知的思想
重视教育而忽视系统的教育,而杜威强调二者要相互契合。三、从做中学与教学做合一 1、杜威的“从做中学”实际上也是从活动中学,从经验中学。倡导改变传统教学中学生“静听”的模式,引导学生从自身的活动中进行学习。2、陶行知根据中国的国情提出了“教学做合一”,即教的法子要...
陶行知的
三个观点
答:
生活即教育,是生活教育理论的本体论,也叫起源论,
陶行知
认定教育来源于生活,主张教育要依靠生活,改造生活。就其本质而言,是生活决定教育,教育改造生活。人物评价 陶行知以赤子之忱表达
的思想和实践
,代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难,又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想,陶...
陶行知
名字的由来和含义
答:
陶行知
(1891年10月18日-1946年7月25日),原名陶文濬,字焕之,江苏南京人,是我国近现代著名教育家、
思想
家、作家。他的名字“陶行知”蕴含着丰富的哲学思想和人生追求。陶行知名字中的“陶”取自他的姓氏。而“行知”两个字则是他的名字,分别寓意着行动与知识。...
陶行知
,主要的成就
是什么
?
答:
1、教育贡献:
陶行知
先生毕生致力于教育事业,对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系,而且进行了大量教育
实践
。2、培育
思想
:陶行知教育思想的创新,也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象,指出新教育应培养全面发展的“人中人”。3、提出教育...
陶行知的
学前教育
思想是什么
?
答:
陶行知的
学前教育
思想是
感悟和提升,陶行知遵循 “ 生活即教育” “ 社会即学校”的主张, 对课程资源认识的视野极为广阔;新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展,新课程既要解放学生、生活与教育紧密结合。生活提供了丰富的教育资源,以往人们把课程、教本当做世界,现在要把世界当做课程和教本;为...
陶行知的
教育主张
答:
一、生活即教育 生活即教育(生活教育理论的核心),是生活教育理论的本体论,亦起源论。“生活即教育”是针对中国教育长期脱离普通民众脱离生活实际的弊端提出来的,同时也是
陶行知
对杜威教育
思想
的吸取和改造。杜威认为“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备”,主张把社会上的生活引入学校,使学生通过...
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