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陶行知教育名篇作者
陶行知教育名篇作者
简介
答:
方明,生于1970年1月,是一位才华横溢的建筑师,毕业于1992年,专业为天津大学建筑系城市规划,现担任中国建筑设计研究院城镇规划院院长、总规划师,并且是小城镇发展研究中心的主任。他的学术和实践成就卓越,为中国的城镇规划做出了重要贡献。在方明的职业生涯中,他的作品多次荣获国内外大奖。1991年,他...
从教师到
教育
家有多远——
陶行知
先生
名篇
《第一流的教育家》导读
答:
“敢探未发明的新理,即是创造精神,敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时,目光要深;开辟时,目光要远……”
陶行知
先生写于1919年的这篇文章,发表在《时报·
教育
周刊·世界教育新思潮》上。专栏主笔蒋梦麟先生说,“陶先生,你讲的一席话,我读了便觉精神...
陶行知名篇
精选内容简介
答:
1927年,他于南京创办了晓庄试验乡村师范学校,开创了一条革新
教育
的新路径,提出了“生活教育”理念,强调教育应紧密联系人民生活和社会实践,提升学生的文化和科学素养。《
陶行知名篇
精选》(教师版)的编撰,旨在将陶行知的著作以通俗易懂的形式呈现,使他的教育思想得以广泛传播,深入人心。这个选集的出版...
读《
陶行知教育名篇
》有感
答:
正如
作者
在《
陶行知教育名篇
》一书中"序二"所写:"大面积的中小学教师只知陶公其人,未知陶公其说,更别说把陶公的教育思想付诸教育实践了,继而有所发展了。"此作者更指出:"一个没有读过陶行知的人,怎么可以在中国做教师呢"可见陶公在中国教育界的影响之深远。身为教师却对陶行知知之甚少,怀着...
教师推荐书目
答:
《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇,是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产;也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著,是人类的共同财富,更是我中华民族的骄傲。中国教师不能不读,不能不研。3、《
陶行知教育名篇
》,方明主编, 教育科学出版社2005年版 新...
陶行知教育名篇
的内容总涵
答:
《
陶行知教育名篇
》内容提要 序一:陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手,他坚持从中国国情出发,办中国人民所需要的教育,创立了“生活教育”学说。目前“生活教育”学说在全国各地有了新的发展。过去,陶行知在改造乡村教育是强调“教育与农业携手”,现在,全国是“科教兴国”。过去,陶行知曾批判“应试教育”和“杀...
陶行知教育名篇
目录
答:
陶行知
的
教育
思想丰富多彩,他的著作涵盖了多个重要议题。以下是对他部分
名篇
的简要概述:序篇,为他的教育理念奠定了基础,强调了教学合一,即理论与实践相结合,主张教育者与学生共同参与学习过程。在"教学合一"篇章中,他倡导了一流教育家的实践导向,主张教育方法应符合科学,关注学生的全面发展。"学生...
读《
陶行知教育名篇
》有感_
答:
就如在《
陶行知教育名篇
》一书中“序二”所写:“大面积的中小学教师只知陶公其人,未知陶公其说,更别说把陶公的教育思想付诸教育实践了,继而有所发展了。”此
作者
更指出:“一个没有读过陶行知的人,怎么可以在中国做教师呢?”读到此,虽然我不同意他的说法,但足以可见陶公在中国教育界的影响...
《
陶行知教育名篇
》读后感
答:
陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践,不仅在中国,而且在世界,都有重要的影响。20世纪过去了,在新的世纪里,陶行知的教育思想仍具有现实意义。读了《
陶行知教育名篇
》我颇有感触。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手,他坚持从中国国情出发,办中国人民所需要的教育。这本...
陶行知
写出了哪本
教育
学生的书???
答:
曾任南京高等师范学校教务主任,继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是
陶行知教育
思想的理论核心。著作有:《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》...
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