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陶行知学前教育学的主要观点
陶行知的教育
思想有哪些特点?
答:
2、 重视
学前教育
的综合性和系统性
陶行知
认为学前教育是儿童人格和智力发展
的重要
阶段,应该注重培养幼儿的各方面能力。他提出“五育并举”:智育、体育、美育、劳动和品德。3、强调教育的实践性和启发性 陶行知认为教育应该是实践性和启发性的,适合儿童的身心特点和发展规律。他主张在学前阶段采用以游戏...
陶行知
、张雪门和陈鹤琴的
学前教育
思想是什么?
答:
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的
学前教育
家,他们的教育思想各有特点。
陶行知的
教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的创造力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,...
陶行知的教育
思想有哪些特征?
答:
2、 重视
学前教育
的综合性和系统性
陶行知
认为学前教育是儿童人格和智力发展
的重要
阶段,应该注重培养幼儿的各方面能力。他提出“五育并举”:智育、体育、美育、劳动和品德。3、强调教育的实践性和启发性 陶行知认为教育应该是实践性和启发性的,适合儿童的身心特点和发展规律。他主张在学前阶段采用以游戏...
学前教育
思想有哪些?
答:
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的
学前教育
家,他们的教育思想各有特点。
陶行知的
教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的创造力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,...
张雪门、
陶行知
和陈鹤琴的
学前教育
思想有何异同点?
答:
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的
学前教育
家,他们的教育思想各有特点。
陶行知的
教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的创造力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,...
学前教育
思想有哪些?
答:
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的
学前教育
家,他们的教育思想各有特点。
陶行知的
教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的创造力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,...
学前教育
有哪些思想?
答:
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的
学前教育
家,他们的教育思想各有特点。
陶行知的
教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的创造力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,...
陶行知的学前教育
思想
有什么
特点
答:
1、
陶行知的
儿童观与现代的师幼观幼儿课程改革的关键是转变理念, 最高境界是理念的提升。新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展。这实质上是一个确立正确儿童观的问题。儿童观直白地说就是我们教师如何看待儿童和对待儿童, 即如何认识儿童、发现儿童和如何
教育
儿童
的观点
。在对待师幼关系上,新课程强调...
论述
陶行知
对儿童创造力培养的教育思想及其对我国当前
学前教育的
...
答:
推行集体的“五路探讨”即“体验、看书、求师、访友、思考”。(2)在集体创造上学习创造。1941年6月,他提出开展“集体创造月”活动,进行四大创造活动即:创造健康之堡垒;创造艺术之环境;创造生产之园地;创造学问之气候。这种注重集体学习对学生发展的影响的
教育
观念中已含有了许多诸如主体性教学、...
学前教育
史
陶行知
为什么要倡导民主性的儿童教育观
答:
三、论
学前教育的
意义
陶行知
在论述“生活即教育”的理论时认为教育与生俱来,与生同去,出生即是破蒙,进棺材才算毕业。这是一种终身教育的思想,其中尤其重视学龄前这段的教育,他发挥了我国古代“教儿婴孩”的传统,强调儿童
早期教育
。陶行知主张普及教育,不仅要普及小学,也要普及
幼儿教育
。“...
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