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陶行知创造教育思想
陶行知
是什么样的人
答:
在长期的艰难跋涉中,
陶行知
逐步认识到,不改造旧中国黑暗的政治,就不可能真正繁荣中国的文化
教育
。因此,在四十年代中期他发表了《民主教育之普及》等文章,揭露和抨击国民党推行的法西斯教育,提出了生活教育的四大方针,这就是民主的、科学的、大众的、
创造
的教育。这一
思想
,同毛泽东提出的新民主主义文化已是精髓相通。
陶行知
是个怎么样的人?
答:
是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任,继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是
陶行知教育思想
的理论核心。著作有:《中国教育...
陶行知
与约翰杜威的
教育
观的异同
答:
约翰·杜威(John.Dewey)是著名实用主义哲学家、教育家,创立实用主义
教育思想
体系,因此他被誉称为“实用主义巨人”。
陶行知
是我国伟大的人民教育家。1915年,他24岁时在美国哥伦比亚大学师范学院专修教育行政,杜威是他的指导教授。陶行知作为杜威的得意门生,全面学习了杜威教育思想。回国后,他根据中国社会现状,开展了平民...
陶行知
是个怎样的人
答:
推行平民
教育
。 .“五四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。1930年4月,国民党反动政府以“勾结叛逆,阴谋不轨”为借口,武力封闭晓庄学校。
陶行知
受到通缉,被迫临时避难日本。1931年春,陶氏返回上海,任《申报》总管理处顾问,对当时《申报》的革新起了相当大的作用。 1932年起,先后创办了“...
陶行知
的幼儿
教育思想
有哪些主要内容?
答:
(2)强调幼儿
教育
的重要性。“人格教育,端赖六岁以前之培养”。“凡人生之所需重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功”。“教人要从小起。幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长。否则幼年受了损伤,即不夭折,也难成才”。(3)解放儿童的
创造
力。
陶行知
认为,儿童有很强的创造力,培养...
简述
陶行知
、张雪门、陈鹤琴的学前
教育思想
。
答:
①“幼稚教育尤为根本之根本”。
陶行知
认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿
教育思想
与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。他认为,建设中国式的幼稚园,应使幼稚园适应中国的国情,城区需要幼稚园,农村也需要幼稚园。③幼儿教育应解放儿童的
创造
...
陶行知
的资料
答:
陶行知
手迹(1930年夏)[2]祖籍浙江绍兴,6岁蒙馆,14岁入歙县基督教内地会所办的崇一学堂。 1910年靠教会资助入南京金陵大学文科。受辛亥革命影响,在校积极参加爱国活动,主编《金陵光》学报中文版,宣传民族、民主革命
思想
。 1914年留学美国入伊利诺大学获政治硕士学位,后入哥伦比亚大学研究
教育
,师从杜威,与胡适同乡又...
陶行知
的幼儿
教育思想
有哪些主要内容?
答:
(2)强调幼儿
教育
的重要性。“人格教育,端赖六岁以前之培养”。“凡人生之所需重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功”。“教人要从小起。幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长。否则幼年受了损伤,即不夭折,也难成才”。(3)解放儿童的
创造
力。
陶行知
认为,儿童有很强的创造力,培养...
陶行知
是一位怎样的人30字
答:
陶行知先生毕生致力于教育事业,对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系,而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想,创新犹如一根金线,贯串于
陶行知教育思想
的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”,创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破...
陶行知
是一个怎样的人
答:
“生活
教育
的要求是:整个的生活要有整个的教育。”对学生教育的各个方面是相互联系不得分割的,”智识与品行分不开,
思想
与行为分不开,课内与课外分不开.做人做事与读书分不开,即教育与训育分不开”。 (三) 在德育的方法上,
陶行知
主张从小事做起,实行严格要求的人才教育方法。 陶行知本人就是怀有远大理想和...
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