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过秦论中虚词以的用法
文言文翻译的方法
答:
其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。二、具体方法:留、删、补、换、调、变。留,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。删,就是删除。删掉无须译出的文言
虚词
。比如沛公之...
新课标高中文言文
答:
第四册 陈情表 祭十二郎文 愚溪诗序 赤壁赋 滕王阁序 柳毅传 促织 第五册 蜀道难 将进酒 兵车行 齐桓晋文之事 庄暴见孟子 孟子见梁襄王 短文两篇(齐人有一妻一妾 弈秋)第六册 报任安书 廉颇蔺相如列传 屈原列传 信陵君窃符救赵 重点
虚词
1.而 (1)代词,...
且焉置土石的且是什么意思(且焉置土石是什么意思)
答:
焉的意动
用法
“焉”不存在意动用法。它的词性表现为三个方面:一.兼词:相当于“于之,于此,于彼,于何”。如:且焉置土石?(《愚公移山》)二.代词:相当于“之,哪里,怎么”。如:焉有仁人在位,罔民而可为也?(《齐桓晋文之事》)三.语气词:相当于“了、啊、呢。”如:至丹以...
如何学习高中文言文
答:
用仁字作例,把《论语》全书读熟背出了,《论语》中别的不少的字,它们在不同上下文中的具体解释的变化和用法,也都懂了。有了这个基础,再去读别的古文,比方读唐宋以来的古文,不论唐宋以来的古文
中
的字,它们在不同上下文中的具体解释有多少变化,它们
的用法
有多少变化,都可以理解了,这就是立体的懂在读懂古文上...
如何做文言文的题目
答:
如学完贾谊的《
过秦论
》,可同时阅读苏洵的《六国论》。其二,可结合写作学习文言。高中课本的文言作品,几乎都蕴涵丰富写作空间。如能适当联系拓展,无疑可激活课文的学习。如学完《师说》、《劝学》等后,可写心得和评论,一方面加深对课文的理解,另一方面也把所学知识运用到写作中。学以致用,一举两...
语文课最好的风格是什么?你都知道吗?
答:
一、关于风格新老师迫切想出人头地,所以往往用力过度,导致上课很夸张。其实不论你是什么样子的老师,或者逗比,或是严肃,或者知识渊博,或者深入浅出,都无所谓。但是最忌讳的是邯郸学步,半途而废,今天看一个老师风格好,明天看另外一个老师语言好,到最后四不像。按照一般的规律来说,年段越低越...
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