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课程内容的组织形式及其特点
课程组织
要素
答:
自“二战”后,这一课程理论主要来源于“要素主义”和“永恒主义”。 以巴格来为代表的要素主义强调
课程的内容
应该是人类文化的“共同要素”,提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。学校的课程应该给学生提供分化的、有
组织的
经验,即知识,而最有效能和最有效率的方法就是学科课程。这种课程的重要
特点
...
课程内容
指什么
答:
(2)
课程内容
指什么扩展阅读: 国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。 制定国家课程标准要依据各门课程
的特点
,结合具体内容,加强德育工作的针对性、实效性和主动性,对学生进行爱国主义、集体主义...
简述综合
课程
主要有哪些类型
答:
选择对于学生有意义
的
论题或概括的问题进行学习。三是广域
课程
(Broad Curriculum),就是合并数门相邻学科的教学
内容
而形成的综合性课程。四是核心课程(Core Curriculum),这种课程是围绕一些重大的社会问题
组织
教学内容,社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样,又被称为问题中心课程。
论述宋代书院在
组织
管理和教学上
的特点
。
答:
【答案】:书院是我国古代一种重要
的
教育
组织形式
,作为一种教学机关,是从北宋开始的,有私办、官办和私办公助等多种形式。宋代书院与先前书院相比有其
特点
,它继承发展了古代私学的传统,吸收宗教特别是禅林讲学制度
和
官学经验,成为与官学相平行发展且相对独立的一种教育制度,程度一般在蒙学之上,或为...
什么是
课程
性质
答:
课程
性质主要有公共必修、学科必修、学科选修、专业必修 、专业选修、实践必、实践选修。凡是必修的在选课的时候必须要选,至于选修的,选课的时候要慎重一些,选自己感兴趣的或者对于自己专业有影响的,并且选修的学分只需要不低于它最低选修毕业学分就可以了。
三种不同
的课程
理念所对应的化学教材在编写思路上有何差异?试举例说明...
答:
关系:化学教学论是植根于化学与教学之中发生、发展的,是化学学科建构与教学发展,
及其
间理论研究和实践检验、完善的结果。什么是科学素养?学科课程与活动课程、分科课程与综合课程在
内容
结构或
组织形式
上各有什么
特点
。举例说明。固有属性——学科课程、活动
课程组织方式
——分科课程、综合课程。
中学体育课与活动课的区别
答:
在中国,体育课是中小学的必修
课程
之一。它是由体育教师根据教育部颁布的按照班级授课制的方式,以实践课为主,采取有组织、有计划地进行教学。它是中小学体育的基本
组织形式
。体育课的教学任务
及其特点
中小学体育课的教学任务和的总任务是一致的,包括:锻炼学生身体、增强体质;传授体育的基本知识、...
学科
课程和
活动
课程的
区别
答:
活动课程活动课程是以活动为主设置的课程,影响深远而广泛的社威,其
特点
是,以儿童为"生活"或经验为课程的中心,
课程内容的
选择取决于学生的兴趣和需要,局限于儿童日常的生活经验,变分科
的组织形式
为综合作业的组织形式,强调儿童学习的主动性,特别重视儿童能力的培养。 抢首赞 已赞过 已踩过< 你对这个回答的...
学科
课程和
活动
课程的
区别
答:
内容更抽象。🎨活动课程活动课程是以活动为主设置的课程,影响深远而广泛的社威,其
特点
是,以儿童为"生活"或经验为课程的中心,
课程内容的
选择取决于学生的兴趣和需要,局限于儿童日常的生活经验,变分科
的组织形式
为综合作业的组织形式,强调儿童学习的主动性,特别重视儿童能力的培养。
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